口算乘法(二).doc

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1、口算乘法(二)教学目标（一）通过直观，学生在理解算理的基础上掌握一位数乘两位数，几百几十数的口算。（二）通过人人参与口算方法的推导过程，培养学生的观察能力，口头表达能力以及推理的能力。（三）通过教学及反馈练习，培养学生认真口算的良好习惯。教学重点和难点（一）重点：理解一位数乘两位数、几百几十数的口算方法的算理、掌握算法。（二）难点：掌握口算方法，正确地进行口算。教具和学具（一）教具：口算卡片、投影仪、投影片、小方块图。（二）学具：小棒、反馈牌。教学过程设计（一）复习准备1.谈话：同学们，上一节我们已经学过了一位数乘整十、整百、整千的口算，同学们学得很好。今天，我们一起来学习一位数乘两位数、几百

2、几十数的口算。（板书课题）2.口算：（用口算卡片依次出现下列各题，指名口算，其他人判断对错）10times;5620times;39300times;26010times;7820times;28400times;2203.口答：（教师用投影片出示下列各题，采用指名答的形式，其他人用反馈牌做判断）35里面有几个十和几个一？84里面有几个十和几个一？49里面有几个十和几个一？12里面有几个十和几个一？240里面有几个十？有几个百几个十？320里面有几个十？有几个百几个十？120里面有几个十？有几个百几个十？（二）学习新课1.出示例1：口算12times;3.（1）教师先出示12个正方体，把其中的

3、10个连在一起，剩下的2个正方体与10个正方体中间稍空开些，让学生看清楚共多少个。然后用同样的方法再贴出2行，每行都是12个。提问：每行有多少个正方体？一共有几行？要求一共有多少个怎样列式？（12times;3）让学生用两种读法读一读。（12乘以3， 3乘12）（2）让学生在桌子上用小棒摆一摆：左边摆1捆小棒（10根），右边摆2根小棒，再照这样摆2行。仔细观察：左边是3捆小棒，是几个十？（左边是3个十是30）右边是几个2？（右边是3个2是6）一共有多少根小棒？（36根） 36根是怎么得来的？（30加 6得 36）教师把算式补充完整：12times;3=36.（3）讨论：（以小组为单位）30是怎

4、么得来的？6是怎么得来的？36又是怎么得来的？（4）指名学生说一说12times;3的口算，你是怎样想的？（10times;3=30，2times;3=6，306=36）同桌同学互相说一说 12times;3的口算的步骤。（5）指名学生按口算步骤算出得数。14times;221times;342times;2（6）口算下面各题。12times;423times;232times;3（同桌二人互相说说口算步骤，再举手回答口算结果）2.学习例2：口算 120times;3.（1）让学生试做。提问计算结果及思考过程。提问：120times;3得多少？怎样想的？（120表示1个百和2个十， 1个百乘以

5、3得300， 2个十乘以3得60，300加60等于 360）教师把结果板书出来：120times;3=360.（2）教师小结：120是由1个百和2个十组成，所以3个120就是3个百和3个二十的和；计算时先要用3分别乘100和20，再把乘得的两个积相加。（3）先说出下面各题的解题方法，再口算出结果来。（指名回答）120times;4140times;2230times;3提问：你还能想出别的算法吗？（先讨论再回答）学生回答。（120times;4，我把120看作 12个十，用12个十乘以4，得48个十，就是 480）（140times;2，我先把它看作14times;2得 28，再在28后面添一

6、个0，得 280）师说：以上几位同学想得很好，他们在学习上肯动脑，掌握知识也很灵活。以后我们口算一位数乘几百几十的数，按上面说的哪种口算方法都可以。（三）巩固反馈1.口算下面各题，说一说是怎样想的。41times;2130times;3指名回答，多找几位同学来说。2.全班笔练：130times;2410times;2430times;2110times;7110times;320times;43.视题直接写得数。（做在书上）做完之后，集体订正，指名个别同学说一说自己是怎么想的。4.列式并口算出结果：（投影打出）（2）5乘600得多少？5.列式并口算出结果。（独立完成）（1）儿童三轮车每辆的价钱

7、是21元。幼儿园买了4辆，一共用了多少元？（2）校园里共栽了21棵槐树，栽的松树是槐树的4倍，栽了多少棵松树？（教师行间巡视，个别指导）（四）课后小结今天，我们学习了一位数乘两位数、几百几十数的口算的方法，有的题目，同学们还能用不同的方法来解答。很好。希望大家理解了算理之后，计算一定要准确，达到做一题就对一题的要求。课堂教学设计说明本节课是在学生学习了用一位数乘整十、整百、整千的口算的基础上进行的，有了这个基础，一位数乘两位数，乘几百几十数的口算方法和算理，学生接受起来并不困难。本节课，利用了直观与操作，使学生通过操作，在动手活动中理解算理，掌握算法。例2的教学，注意了放手先让学生试做，再通过教师的提问，悟出了几百几十数的口算方法。本节课注意了边讲边练，讲练结合，采用了多种形式进行巩固反馈，为乘数是一位数的笔算乘法打好基础。7