小学一年级音乐《小动物唱歌》教学案例.doc

《小学一年级音乐《小动物唱歌》教学案例.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级音乐《小动物唱歌》教学案例.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学一年级音乐小动物唱歌教学案例学情分析：一年级三班共有72名学生，他们大都生性活泼好动、好奇心强。通过上学期的学习，学生对于音准和节奏都有一定的基础，对歌曲的接受能力和表演能力相对上学期而言有一定的提高。从学生整体来讲，相差不明显。要加强学生的表演能力和音乐的感受能力。教学设计：一、用一组可爱的小动物图片引入教学，利用学生对新鲜事物和好奇心让他们产生兴趣。二、歌曲学习。第一段分句教唱。第二段采用听唱法，在听第二段之前故意用还疑语气提问，激发学生的好胜心，让他们在听录音时更加用心。歌曲学完后，再次回到图片中，利用图片加深歌曲学习。三、认识强弱音记号“f”、“p”。用图片引入学习，通过打击乐器体

2、会强音和弱音的区别。再利用小游戏让学生亲身体会强音和弱音的发音方法。其次教师讲述“f”、“p”，让学生在课本中找出记号。四、歌表演。先让学生一起表演，再让他们上台表演，表演的好的学生就将他表演的小动物的图片奖励给他，激发他们的表演能力。教学准备：多媒体课件、录音机、图片（小鸡、小鸭、小羊、小猪、小青蛙）教学过程：一、激情导入1、复习上次课内容：学生齐唱歌曲咏鹅。2、将课前准备好的图片展示在黑板上。教师提问：你认识它们吗学生回答：认识。教师分别提问小动物的名字及小动物的叫声。3、你们会唱歌，那小动物们会不会唱歌呢引出课题小动物唱歌。教师板书课题。播放幻灯片，学生读课题。二、学习歌曲小动物唱歌1、

3、跟教师按节奏、分乐句朗读歌词。（让学生对歌词内容有个初步认识，注意弱起小节的力度。）2、教师播放录音两遍。（听第一遍录音时，教师引导学生集中注意力认真听，让学生对歌曲旋律有个初步印象。复听录音，加强学生对歌曲的印象。）3、教师分句教唱第一段歌曲。（注意第一乐句和第二乐句中“真快乐”的音准。第一乐句曲谱为322，同时注意第三拍2为一拍，学生容易唱成两拍。第二乐句曲谱为321，同时第三拍1也为一拍。）4、歌曲第二段采用听唱法，先让学生听一遍录音再齐唱。这段中容易出现错误的是节奏“汪汪汪汪”，学生容易唱成“汪-汪-”，教师纠正错误。5、学生齐唱歌曲。教师以疑问口吻提问：你们会唱这首歌了吗学生回答：会

4、了。教师：我有点不相信，那你们来唱一遍。（这样做的目的是为了激发学生的好胜心。）6、创编歌词。教师提问：你们能把小动物唱歌里的小猫和小狗的叫声换成我们黑板上的这些小动物的叫声吗学生回答：能。（教师可提问学生最喜欢的小动物是哪一个，选择图片学生一起演唱。）三、认识强弱音记号“f”和“p”。1、播放多媒体图片，通过“喊人”和“说悄悄话”引入强和弱的学习。教师：下面请同学们看两张图片，我们先来看第一张，你们看这个男孩在干什么（播放第一张图片）学生举手回答。（男孩在喊远处的一个女孩）师：那他在喊女孩时声音是怎么样的学生回答：大声的喊。教师：就用了很强的声音。（播放第二张图片）教师：那你们看看这两个女孩

5、在干什么学生一起回答：说悄悄话。教师：那她的声音是怎么样的学生回答：很小的声音。教师：就是很弱的声音。2、教师打击铜鼓、锣让学生听两组声音并回答。一组为强音，一组为弱音。3、游戏。让学生模仿教师声音的力度。教师：我们来做个小游戏：模仿。你们要用跟老师同样力度的声音作出回应。你们能做到吗学生：能。教师用强声：请坐好！学生用强声：坐好了！教师用弱声：请安静！学生用弱声：安静了！（这样学生就能掌握强弱声的发音控制）4、教师提问：那同学们知道我们在音乐中怎么表示声音的强和弱吗播放课件学习“f”代表强音，“p”代表弱音。让学生在课本中找出标有“f”和“p”的地方。5、教师按强、弱要求范唱歌曲。6、学生按

6、强、弱要求演唱歌曲。四、歌表演：小动物唱歌1、学生齐唱歌曲，并自己设计加入小猫和小狗的动作。2、请学生上台表演歌曲，要求选挂图中的喜欢的小动物的声音替换猫和狗的声音，并模仿所选动物的典型动作，或是拍手等其他动作，运用到表演当中。（每次选三个或以上学生表演，谁表演的最好，就将图片奖励给他。）五、总结1、提问：同学们，你能把小动物唱歌里的小猫和小狗的声音换成其他动物的声音吗2、提问：你认识“f”和“p”了吗六、作业请学生回家以后将小动物唱歌里的小猫和小狗的声音换成其他动物的声音，表演给家长看。教学反思：在这节课的教学中，我注重以审美为核心，结合学生的年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，给学生营造

7、一个美的氛围。第一，我利用“小动物的美”增加学生的好奇心提起他们对这首歌曲的兴趣，一年级的学生对小动物的叫声很熟悉也很乐于表现，所以课题导入较成功。第二，歌曲的学习。1、引导学生听范唱，使他们听到歌声的美。2、学生能按正确的节奏跟着教师朗读歌词。3、教师播放录音时，学生能认真的听录音。4、第一段歌曲的学习，开始学生对音准的把握并不是很准确，经过反复学习，音准把握程度良好。歌曲第二段旋律跟第一段基本相同，节奏稍有变化，用听唱法教学较成功。5、再次利用小动物图片引导学生进行创编歌词，学生兴趣较高，大部分学生能达到要求。6、多数学生能够掌握强弱的力度，对于强弱力度在歌曲中也能正确的把握。第三、肢体的

8、美。在进行歌表演的活动时，给学生时间和空间，自主地合作、探究、创造性地去发挥想象力模仿小动物的动作特征。在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制既调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。本次课的不足之处也很多。一节课上这两个内容有些多，学生两个内容体验和表现的时间都有限，歌曲的弱起也很费劲，应该把两个内容按主次分开，可以第一课时学习体验音的强弱，让学生联系生活多体验，多用打击乐器创造生活中的声音，第二课时学习歌曲，并在理解歌曲的基础上按歌曲上的要求把强弱的地方唱好，让学生多种形式的演唱歌曲。7