高考作文写作提升课堂：情融素材素材透情（附：技法指导及示例）.docx

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1、高考作文写作提升课堂：情融素材，素材透情（附：技法指导及示例）“感人心者，莫先乎情。”文章是感情的产物。“感情真挚”是要求在作文中能够自然地表达真情实感，使感情的流露能够给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。要达到“感情真挚”，使素材情感化，做到有效地表情达意才是最根本的途径。一、借用真实媒介写文章要善于捕捉素材中的情感，在捕捉到生活中的真情后，可以通过一定的事物表现出来，比如“一双手”“一本笔记本”“一件衬衫”“一封书信”“一件首饰”“一张照片”等等。只要借助真实的媒介，使得素材情感化，真情的表达就会感动别人。请看下面的文章片段：下了车，我大步奔向医院。手术室门前，是奶奶孤独的背影。虽

2、然只是背影，但我依然感受到了那孱弱身躯里的倔强与坚忍。我扑到奶奶的怀里，泣不成声：“奶奶，我怕”奶奶捧起我的脸，我泪眼朦胧中看到她微微上翘的嘴角。“哭得跟个小花猫似的，等会儿你爷爷出来，又该笑话你了。”她淡淡的笑容，将一切苦难与厄运藏得不见踪影。那笑容就像贴在窗户上的窗花，掩去了老屋的斑驳晦暗，留下了一份盎然生机。时间在流逝。一小时，两小时，三小时奶奶摩裟着我的手，口中不住地念叨：“不怕啊不怕啊”她的嘴角依旧挂着浅浅的笑，但我分明在她的眼睛里看到了泪光。笑与泪，是此刻她内心深处复杂的语言：对我的安慰、对爷爷的担忧和虔诚的祈愿。也许是听到了奶奶的深情呼唤，爷爷坚强地挺了过来。但因为脑部淤血压迫神

3、经，爷爷忘记了很多人、很多事。他唯独记着的是最美的奶奶。而且，原本性情温和的爷爷变得暴躁易怒，他常常和医生吵闹，孩子气地不肯打针，不肯吃药。每每这时，奶奶都会笑着，或拉过爷爷的手轻轻抚摸，或是将双手握成空心的拳头，轻轻敲打爷爷的肩背。爷爷也总会立刻安静下来。奶奶便趁此机会，哄着爷爷打针吃药。再然后，爷爷便会在奶奶的抚慰下沉沉睡去。这时候，奶奶总是会坐在床边，弓着背，低着头，面含微笑地看爷爷的脸。阳光透过窗户照射进来，它似乎也读懂了奶奶脸上的笑意，在奶奶身上镀了一层金辉高考作文江苏卷佳作微笑，人类最美的语言我们可以看到，上述文段运用了真实的素材，借用了真实的媒介，那就是“微笑”。“微笑”使“我”

4、得到了安慰，“微笑”更使爷爷坚强地挺了过来。“微笑”这一真实的媒介使得“我到医院看望爷爷”这一素材浸透了情感，真挚而浓烈，非常打动人心。二、渲染真实场景真实与真情，是文章表达的重要依据。真实，要呈现画面，追求还原实际场景，给人如闻其声、如见其形、如临其境之感，以达到增强感染力的效果。只有真实的场景，才能表现真实的情感。所以，我们在写作过程中，有时候还要借助素材渲染真实的场景，从而使感情真挚起来，让素材浸透情感。如下面的文章片段：据说，我出生后不久就做了一件很了不起的事。“抓周”仪式上，我的选择震惊了在场的所有人，七大姑八大姨们眼睛都瞪成了大个的乒乓球。长辈们精心摆放的钢笔、计算器、小汽车、公章

5、、人民币，我连看都不看，却一下子抓住了不远处一个精致的痰盂。“这孩子，将来恐怕难以成器了！”爷爷叹息，奶奶叹息，姑姑叹息，除了爸妈，所有人都叹息。爸妈认为这一次“犯规”无效，再次发令后，我把手伸向了公章。爸妈终于很高兴，爷爷、奶奶、姑姑，也终于高兴起来。“这孩子长大了要做官的！”这话被他们说了十来年。高考作文天津卷佳作我是“不成器”的孩子这是一个“抓周”仪式，作者特地设置了一个真实的场景加以渲染，通过动作描写、心理描写和对话描写，写出了长辈们的殷切期望和真诚祝愿。这个素材本来很平常，但因为真实场景的渲染，就充满了仪式感，素材的情感浓度也随之加强，自然而然地增加了文章的感染力。三、展示鲜活形象我

6、们积累的素材往往多为事实或故事，这些素材保留着它本身的语境，与我们写作的基调不一定完全一致，如果照搬素材，只是原生态的使用材料，则难有自我的情感态度，更不可能让读者感动。因此，我们不妨在选用素材时，带入并强化情感色彩，或通过精心锤炼色彩词，或通过展示动人的细节，或通过进行精辟的分析，以达到或赞美、或讽喻、或鞭挞的不同目的，如此素材使用，一定能避免呆板枯燥，实现鲜活形象表达效果，素材的情感色彩也会更浓郁些。请看下面的文章片段：从古至今，浙江代有才人出。一代宗师王阳明，跳出程朱理学框架，独创心学，提出“致良知”“知行合一”的伟大思想。于其身，则身体力行，以文人之躯带兵平叛，拯万民于战火，后亲自传道

7、授业，给浙江后人留下无数财富。学者黄宗羲，年轻时进京，持锥连刺魏忠贤残党十余人，让人举目震惊，这竟是看似文弱的浙江文人！明灭后起义兵反抗，失败后投身学术，又以泰斗之姿再度亮相，提出“经世致用”的思想，为浙江后人树立强健人格的榜样。浙江人才自有风度，自有浙江风骨。“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”这是范仲淹评价浙江名士严子陵时所语，诚哉斯言。朱舜水抗清无果后远渡日本，将所学所知倾囊相授，以己治力，开启德川家康时代中日数百年友谊，正是其舍己为国的风度；黄宗羲忠义两全，为国不顾生死，正是其刚烈的风骨浙江人在浙江文化熏陶下，从古至今，代代各领风骚，书写了浙江的传奇！高考作文浙江卷佳作继往开来

8、浙江人这段文字，作者将浓烈的情感注入素材之中，通过一些情感色彩词语来表现作者态度，化为笔下的赞美与讴歌。王阳明、黄宗羲、朱舜水等形象逼真、鲜活而生动，细节传神，动人心弦，淋漓尽致地展示出素材的魅力。四、修辞蕴含真情对客观素材的表述运用，如果只是枯燥无力的议论、平铺直叙的记叙，是没有办法打动读者的。素材选用要感染读者，不妨综合运用多种修辞手法，通过不同的表现手法，创设激情、营造氛围，步步为营，感染读者。如下面的关于家乡“绿水青山图”的素材运用：村落东头，有一片榕树林。春天，树枝上萌生紅红的叶芽，然后慢慢地舒展成翠绿的嫩叶；夏天，枝繁叶茂，遮天蔽日；秋天，枝丫上密密的榕树果渐渐成熟，圆润小巧，有的

9、是黄色，有的微微泛红，吸引来大大小小的鸟儿，它们兴奋地唱着，歌声清脆悦耳。村民们劳作累了就在树下歇息、聊天。调皮的孩子还会爬上树，摘下榕树果来尝味道。村落西头，有一片湖。浅水区种了莲。春暖花开时节，荷争先恐后钻出水面，渐渐地，田田的荷叶铺满了水面。到了初夏，渐有荷花点缀，或含苞，或怒放，荷香阵阵，沁人心脾。晴天，莲叶无穷碧，荷花别样红。不过，最妙的还是下雨天，雨水打在荷叶上，形如珍珠滚动翡翠盘，赏心悦目，声如晨曲天上来，悦耳清心。夏日里，男孩子们常常下湖游泳，用脚丫激起一阵欢快的浪花，不敢到深水区的小孩在水边用狗尾草戏弄荷叶下的青蛙，或小心翼翼地伸出手等待蜻蜓降落。湖边有一坡梯田。从山上流下来

10、的溪水注入湖中，再流入下面的梯田。梯田一年只种一季水稻，其余时间田里也常蓄着水，那水如镜子一样倒映着山光云影。有时白鹭飞来，将水田点缀得诗意盎然。高考作文北京卷佳作绿水青山图上面文段中对素材的运用，不是客观性的呈现，而是主观性的描述，作者综合运用了多种修辞手法，使得素材更具有表现力和感染力。作者写村落东头的榕树林，着眼于春、夏、秋三个季节，运用拟人、夸张等修辞手法，写出了这一片林子的生机勃勃。村落西头，重点写一片湖区，运用排比、比喻、拟人等修辞手法，写出了这里充满情趣。最后写湖边梯田，运用比喻等修辞手法，突出诗意氛围。三幅画面，展示介绍家乡美丽的自然风光，描绘人与自然和谐相处的图景，生动形象，充满趣味，这正是运用修辞使素材情感化的结果。