一年级语文上册教案——听《咏华山》课堂教学有感.doc

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1、一年级语文上册教案听咏华山课堂教学有感星期二上午第二节课，我有幸看了一段录像资料，是一年级下册咏华山的教学实况，看了之后，感触颇深，对我的启发也很大。1、教师朗读很有味，起了很好的示范作用。如：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下一句，远远近近这个表示山多的词学生老是读不好，老师适时的示范，让学生很快找到了感觉，读得比较到位，进步很明显，老师适时表扬，更激发了学生读好书的兴趣。我想，他之所以能把书读得这么入味，之前一定花了很多的功夫熟悉教材，将课文读了很多遍，就像大海，表面看似乎波澜不惊，海底深处却是汹涌澎湃。老师读书看似轻轻松松，殊不知背后凝结了多少努力的汗水！2、不忘时时处处灌输读书的方法

2、。一年级学生年龄较小，以形象思维为主。老师让学生一边读一边想象画面，更有利于学生在理解课文的基础上读好课文。这节课上，老师多次让学生边读边想象，如：华山真高啊！一句，华山究竟有多高学生并不知道。这时，老师适当地介绍，华山有两千多米高，再与同学现在所处的体育馆作比较，体育馆高不高高！而华山却有150个体育馆那么高！这样一比较，再让学生边读边想象，他们就能较容易地体会华山的高，从面读好华山真高啊！这句话。当学生一句话读得比较好时，老师这样夸奖：听了你的朗读，老师眼前仿佛出现了这样一幅画面，你一定是带着想象读书的，真不错！其他小朋友也要像他这样，一边读一边想象。时时处处不忘教给学生读书的方法。此外，

3、老师还通过和学生一起画图来理解课文，体会华山的高，进而读好课文。如：老师画远山，让学生指一指近处的山该画在哪儿呢太阳该画哪儿呢白云呢山腰在哪里呢画一朵白云行吗为什么呢通过和学生一起画图，再现课文内容，理解语言文字，并读好课文，不知不觉中，学生掌握了读书的方法。3、课堂评价语言丰富，具有激励性。学生每答对一次问题，读好一句话，老师都不忘及时评价：你真聪明！进步可真大！听了你的朗读，我们仿佛看到了当时的情景！在这样富有激励性的评价中，学生的学习兴致更浓了。4、注重培养良好的写字习惯。讲完生字后，老师请学生拿出习字本，这时，并没有急着让学生写，而是先摆姿势，看谁的姿势正确，从小培养学生良好的写字习惯上好一节课很不容易，老师不仅要具有扎实的基本功、渊博的知识、灵活的应变机智，更要做大量的准备工作，钻研教材，确定教法、学法不仅要备教材，更要备学生，关注学生，尊重学生，以学生为主体，发现问题，挖掘闪光点，关注学生的点滴进步，关注他们的学习过程。如何充当好引导都的角色，轻松地驾驶课堂，这将是我今后不断努力的方向。3