人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》名师教学设计全集(第29课).DOC

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1、呼风唤雨的世纪教学设计方李秀浙江省诸暨市枫桥镇中心小学 方李秀【教学目标】、学会十二个生字，读准字音识记字形。、了解科学技创造的奇迹及威力。、感受科学技术发展的惊人速度及变化。、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。【教学时间】课时。【教学过程】第一课时一、谈话引入发散思维、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和 同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？、根据学生回答，教师小结，出示课题：呼风唤雨的世纪二、自主学习点拨指导、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？、分组讨论：区别“发现”与

2、“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。、检查自学情况：抽生认读，开火车组词。、熟读课文，勾出不懂的词句。第二课时一、细读课文理解内容、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。、抽生读第自然段，找出关健词，师板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨、自读第段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：过去用千里眼顺风耳寄托愿望、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之 奇、之美好）。、默读第段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：登上月球潜入深

3、海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船、齐读第段，师总结板书：回顾历程科学创造神话美化生活展望未来科技创造奇迹改善生活二、联系实际讨论感受设问：、想想自己家里都有哪些科技产品？、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？三、畅谈收获总结提高总结：、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”。、通过今天的学习，你最大的收获是什么？、世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？四、布置作业（选做）、练笔：未来的。、绘画：科幻画。、办小报：科技之光。 呼风唤雨的世纪教学设计罗婷婷湖北省襄樊市襄阳区程河镇埠口小学 罗婷婷【教材解读】世纪是科学技术空前辉煌

4、的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。【教学目标】、认识个生字，会写个生字，能正确读写词语。、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的感受。、了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。【教学重点】了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化。【教学难点】理解文中含义深刻的句子。【教学准备】、学生收集三十年前的老照片。、教师制作相关课件。【课时安排】课时。【教学过程】第一

5、课时教学内容熟读课文，认识个生字，正确读写生字词语。教学过程一、导入新课、师：和爸爸妈妈相比，他们小时候和我们现在有什么不同？生举例说一说（展示老照片）。、板书课题：呼风唤雨的世纪学生齐读，说说“呼风唤雨”这个词让你想到了什么？、指导查字典，理解“呼风唤雨”的意思。、再读课题，简介作者。（课件出示路甬详的生平简介）二、初读课文，学习生字新词、接下来请同学们自由大声地朗读课文，注意把字间读准确，把新词圈画出来。、汇报字词学习情况：（课件出示）本课新词。指名认读。齐读。请学生介绍都有哪些理解词语的好办法？先说说已经知道的词的意思。（课件展示）因特网、原子核农耕社会，相关画面协助理解词语的意思。课件

6、展示本课生字，小组交流学生字。四、再读，熟读课文，提出问题、熟读课文：提出读书要求：把读的不太好的，多读几遍，也可以请别人给你提提意见。把你认为读得最好的段落读给大家听。进行评议。指出不足进行练读。把你感受最深的句子画一画，并用自己喜欢的方式读一读。全班交流，指名谈一谈读后心中的体会。、提出问题：提出不懂的问题，学生可能提到的问题有：为什么说世纪是呼风唤雨的世纪？发明和发现有什么不一样？什么是农耕社会？什么是原子核？百亿光年是什么？若是问题比较容易理解，引导学生解决如、；有价值的问题留待下一节课解决如、。五、指导写生字、出示本课生字：师：请同学说一说写这些字要注意什么？、指导书写：重点指导：潜

7、、幻、懒。、自由练写三遍，全班评议展示。第二课时教学内容、有感情地朗读课文，体会语言表达特点。、理解课文，了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生爱科学的情感。教学过程一、激导入、齐读课题。、师：谁能用一句完整的话把课题要表达意思概括出来？或呼风唤雨的世纪是哪个世纪？生：世纪是一个呼风唤雨的世纪。师：为什么说世纪是一个呼风唤雨的世纪，接下来继续学习这篇课文。二、围绕重点研读课文、学生快速朗读课文，用“”把特别能感受到世纪的呼风唤雨的句子画出来。、全班交流：学生可能会回答：我从“世纪，电视，程控电把人类居住的星球变成紧密的地球村”这一句看出来的。（在此环节，播放古代送信驿差图片，与现通讯相

8、对比引导学生切体会到科技所带来的成就。）我从“世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，”这一句看出。（引导学生将课文与嫦娥奔月、“海底龙宫”、“云霄宝殿”这些神话传说相对比，感受世纪的成就。）我从第自然段最后一句“连王公贵族也不敢想”感受到的。（引导学生想象王公贵族的生活与现代生活相比较，感受现代生活的方便。）、学习第自然段：结合课文，说说“世纪前人们过着怎样的生活？”找出人类幻想的句子。分组交流，“人们的幻想，在世纪成为现实了吗？能找出与之相对的物品吗？”汇报交流。引导学生体会“忽如一夜春风来”的含义，简介出处，并有感情读。师用这句话来形容世纪的变化，使你想到了什么？引导学生知道科

9、学与人类进步的关系。理解发现与发明：举书中例子，哪些是发现，哪些是发明？试着用发现与发明说一句话。（此环节教师要给学生足够的时间让学生说说理由，在汇报交流中根据学生情况，进行多种方式朗读，在读中理解课文。）三、体悟写法，有感情朗读课文、快速浏览课文：找一找课文哪些地方用到了对比。、这样做有什么好处？、除了对比，作者还用了什么方法？、说说全文围绕哪一句话写的。、小组合作有感情地读课文。四、延伸、在你的幻想中未来还会有什么变化。、为了实现这些愿望，小学生们应该做些什么？五、作业抄写自己喜欢的句子。【板书设计】呼风唤雨的世纪人类 科学发明发现 呼风唤雨的世纪教学设计寿炽群浙江省诸暨市江藻镇小 寿炽群

10、【学习目标】、认识个生字，正确理解新词。、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。、了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。【教学重点】了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化。【教学难点】理解课文中一些含义深刻的词语和句子。【教学过程】一、课前谈话神话故事西游记。二、谈话引入、揭题质疑、同学们，刚才我们谈到古时侯的人们往往把自己美好的愿望寄托于神话故事，那么美丽的神话能否变成现实呢？今天，我们一起走进课去验证一下吧！、读题质疑，理解词语“呼风唤雨”、“世纪”。二、自主学习，整体感知、请同学们带着问题自由朗读课文：读准生字新词，读通课文。、思

11、考：这篇课文主要讲了什么？、检查自学情况：认读新词。说说课文主要讲了什么？解决简单问题（呼风唤雨的世纪是哪个世纪？谁呼风唤雨？怎样呼风唤雨？）、过渡：你是从哪里找到答案的？导入学习第自然段。三、研读课文、理解内容、指导学习第自然段齐读第自然段：说说读懂了什么？结合理解设问句，区别“发现”和“发明”。过渡：科学技术使人类的生活大大改观，那么在世纪前后人们的生活有什么不一样呢？、指导学习、自然段：默读、自然段：重点词句圈圈划划，同桌交流。集体交流：说说世纪前人们是怎么生活的？（理解“依赖自然”、“农耕社会”。）请同学们结合自己课外的了解说一说，你知道当时的社会还没有什么？出示句式：那时没有没有没有

12、也没有如果让你生活在这样的一个社会里，你愿意吗？过渡：我们的生活是多么幸福啊！而古时侯的人们只能把这些美好的愿望寄托于神话。结合课文说一说：古时侯的人们有哪些美好的愿望？（理解“千里眼”、“顺风耳”。）猜一猜：古时侯的人们还会有哪些美好的愿望和幻想？想一想：当时这些愿望为什么不能实现？过渡：在最近的一百年当中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。看课件展示（登上月球、潜入深海）。同学们交流自己所收集的有关资料，你知道世纪的人们还拥有哪些科学成果？它们给我们的生活带来了怎样的变化呢？出示一组老师收集的资料，交流：此刻你最想说什么？齐读第自然段。现代科学技术变化之快、成就之多，真是让人无法想象。作者用

13、了这样一句诗来形容“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”你是怎么理解这句诗的？、总结朗读：同学们，此刻，我们回过头来朗读第1自然段，你认为应该怎样读？四、小结收获、畅谈未来、学了这节课，你有什么收获？过渡：世纪，人类创造出了一个个奇迹，世纪，我们人类还将创造出更辉煌的业绩。、畅谈：请你大胆推测，世纪，科学技术还会创造出哪些奇迹呢？、赠言，提出希望。【板书设计】呼风唤雨的世纪人类科技发现和发明 呼风唤雨的世纪教学设计伍建群广东省广州市天河区棠下小学 伍建群【教学目标】、学会十二个生字，正确理解“呼风唤雨”“洞察”“依赖”“奥秘”“改观”“探索”“联系”“哲学”等词语的意思。、理解课文内容，了解世纪

14、科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。、有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈自己的感受。【教学重点】了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化。【教学难点】理解课文中一些含义深刻的词语和句子。【教学准备】多媒体课件。【教学课时】两课时。【教学过程】第一课时一、激趣导入、解题、同学们，听过“呼风唤雨”这个成语吗？你从这个成语最先想到谁？（神仙）、呼风唤雨原是指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”今天我们就来学习呼风唤雨的世纪这篇课文。出示课题：呼风唤雨的世纪读题。、读了课题你想知道什么？二、初读感知、用自己喜欢的方式读课文：注意把生字的

15、音读准，把语句读正确，读流利。在读不好的地方多读几次。、读完的同学请快速默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了世纪是一个呼风唤雨的世纪（简单归纳自然段意）？、学生交流。（现代科学技术不断发明和发现，和古代人类生活对比，举例说明科学技术的飞速发展及引用英国数学家、哲学家伯特兰罗素的名言来说明科学技术彻底改变了人类的生存方式。）三、细读理解、学习第一、二自然段：课文是围绕哪一句话来写的？齐读课文第一自然段。是谁在呼风唤雨呢？怎样呼风唤雨的呢？请自读第二自然段。找出句子体会一下。板书：发明、发现理解“发明”和“发现”。发现：原本就存在但没有被人们了解的事物或规律。发明：原本不存在的事物，是人们创造出来

16、的新事物或新方法。用“发现，发明”练习说话。、学习第三自然段：那没有现代科学技术以前人们的生活是什么样的呢？请同学读第三自然段。学生回答。说说“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”今天指什么？说明了什么？谈谈自己的感受。课件出示望远镜、程控电话，手机、录音机、高速火车、飞机、载人航天飞船的图片。人类运用现代科学技术改变了自身的生活，变化速度之快，范围之大，内容之多书上用了哪句话来形容？（出示诗句）理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”指导朗读这句话。并把这句诗背下来，体会语言，积累语言。、学习第四自然段：科学使人类的生活发生了翻天覆地的变化，那除了刚才的发明，你还知道哪些现代科技新成就？请默读

17、第四自然段，思考。出示收集的相关现代科技新成就的图片（如神州五号、神州六号载人航天飞船图片等）。人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢？读句子：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活、也在改变着人类的物质生活。与同桌说说物质生活和精神生活有哪些变化？世纪是一个呼风唤雨的世纪，齐读第段，师总结板书：科学创造神话科学创造奇迹第二课时一、联系实际 讨论感受、现代科学技术无处不在，人们的精神生活，物质生活有了极大改善，联系实际想想自己家里都有哪些科技产品？科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？与小组同学讨论。、交流。二、畅谈收获、齐读全文，感受“呼风唤雨的世

18、纪”。、通过学习，你有什么收获？、现在已经进入二十一世纪，在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。假如你是一名小小设计师，请你展开想象，描绘一下美好的未来是怎样的。三、学习生字，积累词句、自学生字，点拨读准“赖、耕、潜、舶、哲”的字音。、写字注意“赖、耕、幻、核”的笔画。、积累一些好词好句。四、布置作业、小练笔：请爸爸妈妈说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。、办一张科技手抄报。【板书设计】呼风唤雨的世纪科学创造神话科学创造奇迹 呼风唤雨的世纪教学设计邢美琴辽宁省瓦房店市义勇小学 邢美琴【教材说明】这是一篇介绍二十世纪科学技术迅猛发展的文章。中国科学院院长仅

19、用几百字就清楚地介绍了世纪一百年间科学技术发展的历程，展示了科学技术飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。本课采用总分总的写作方法，不仅层次明晰，同时使得原本枯燥的说明变得条理清楚，有条不紊。在说明方法上，作者运用了比较、举例子、引用、比喻等方法，将科学技术发展的百年历史清晰地展现在读者面前，篇幅短小，说用力极强，给读者带来的影响是深远的。【教学目标】、学会本课的生字词，能够规范地书写要求会写的生字词。、有感情地朗读课文，正确理解课文内容，了解一百年来科学技术的发展及给人类生活带来的变化。、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法，体会语

20、言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，淡出自己的阅读感受。、激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。【课时安排】课时。【教学过程】第一课时教学过程一、直接引入，揭示课题对于这个课题，你怎样理解：（世纪：每一百年称为一个世纪。呼风唤雨：在词典中解释为使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能“支配自然”。“呼风唤雨的世纪”是指人类能利用科学技术来支配自然的二十世纪，即年到年。）二、初读课文，整体感知、为什么说“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪”呢？请同学们用自己喜欢的方式读读课文。读时既要读准字音、读顺课文，同时还要边读边想，课文主要写了什么？、指名读课文，其他同学边听边思考他

21、们读得是否准确？、检查生字词：这些生字词离开了课文，看你是否还记得？指名读，开火车读，同桌检查读等。、对于这些生字词，你有没有需要提醒大家注意的地方？（从音、形、义上提醒）、快速浏览课文，看看课文主要写了什么，及文章的层次结构。（本文采用了总分总的结构）三、细读品悟，入情入境、自读自悟：为什么说二十世纪是一个“呼风唤雨的世纪”，文中采用了什么说明方法来说明的？请同学们静下心来默读课文，结合你课前查阅的资料和文中的重点语句细细体会好吗？如有不明白的地方，可做上标记。、导读品悟：谁能把你的体会对同学们说一说？（重点引导学生边读边理解体会自然段。）第二自然段：引导从两个设问句中体会。它们强调了现代科

22、学技术对于人类呼风唤雨的重要性。最后一句，在理解、“发现”和“发明”的区别的基础上，通过“这些发现和发明，使人类生活大大改观，其改观程度大大超过了人类历史上百年的总和”，来体会“呼风唤雨”，体会科技给人类生活带来的变化之大。第三自然段：围绕“二十世纪前后，人们的生活有什么不一样？”这一问题展开讨论。结合课前查阅的资料，谈谈“农耕”社会是怎样的社会，神话里的“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”是怎样的本领，猜想古代人们还有哪些美好的愿望、幻想，人们为什么要有这些幻想。再结合课前查阅的资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变为现实。体会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这一引用在本文中的

23、作用。（这是一过渡句，说明现代科技成就之大，范围之广，变化之快。）通过世纪前与后进行对比，学生体会“二十世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪。”第四自然段：先读书中例子，再选择自己了解到的例子，和同学交流现代科学技术的成就及其给人类带来的便利。体会举例子说明方法的好处。（每自然段在学生理解课文后，引导他们带着自己的体会有感情朗读课文。）四、总结延伸，升华情感同学们刚才随作者一起，回首了二十世纪的百年历程，让我们感受到了二十世纪是一个呼风唤雨的世纪，请看伯特兰、罗素说的话。、你怎样理解这句话？、想象科学技术还将创造怎样的奇迹，还将怎样改变我们的生活？五、质疑问难，深入探究你还有什么不明白的地方？六、欣

24、赏品味，拓展延伸、赏读：多么辉煌的二十世纪，让我们再尽情地读读课文，体会科学技术的魅力。、小练笔（任选一题）：把这篇课文读给爸爸、妈妈或其他长辈听，请他们说说科技带来的变化，再把他们说的写下来。想象二十一世纪科技将给我们的社会和生活带来怎样的变化，把你的想象写下来。把你学完这篇课文的感受写下来。板书设计呼风唤雨的世纪年科学技术的发展人类生活大改观第二课时一、朗读课文，巩固字词、指名读文：了解学生对生字的掌握及对课文朗读的熟练情况。、指读词语，同时把文章中需认读的生字扩词掌握。二、总结课文，领悟写法、结构特点：总分总写法及在本课中的作用。、说明方法上的特点：举例子说明、对比、引用等。三、品读赏析

25、，积累佳句、你最喜欢文章的哪一部分，为什么？、把你最欣赏的词句背下来，有感情地表述给同学听。、把你欣赏的语段摘抄在读书笔记上，并作以评析。四、交流感悟，拓展延伸、交流上节课“小练笔”：组内交流评析。全班欣赏各组代表作。、继续搜集有关科技发展的资料或畅想。 呼风唤雨的世纪教学设计薛超宁夏回族自治区石嘴山市第十五小学 薛超第一课时【学习目标】、认识个生字，能正确朗读个词语。、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。、能说出世纪科学技术给人类带来的巨大变化。、通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。【教学重点】了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化。【教学难点】理解课文中一些含

26、义深刻的词语和句子。【教学准备】课件、搜集世纪科学技术发展成就的相关资料。【教学过程】一、创设情景，导入新课同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你能感觉到什么？板书课题：呼风唤雨的世纪理解课题。简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。二、初读课文，整体感知、请同学们自由朗读课文：读准生字生词，读通课文。、默读全文，思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。三、抓住重点，深悟课文、直入中心，引导质疑：出示：世纪是一个呼风唤雨的世纪。这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。学生齐读语句，教师引导

27、学生针对这句话质疑。、细读第二自然段：引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。、指导学生自学第三、四自然段：自学提示（出示课件）：动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和世纪人类科学技术发展成就的语句。用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。教师相机引导学生理解下列问题：理解农耕社会。理解重点句子：世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。结合第四段内容，

28、进一步理解“发明”和“发现”。（课件出示相关图片）体会对比的说明方法。教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片。）指导朗读。总结写法和说明方法运用的好处。、学习课文最后一段：齐读，思考：你认为世纪是一个怎样的世纪呢？课件出示：20世纪是一个的世纪。同桌交流，补充空白。学生畅想世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。四、总结全文五、作业超市、把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔我的奇思妙想。、做一份名为科技天地的剪贴报或手抄报，全班展评。【板书设计】呼风唤

29、雨的世纪世纪是一个呼风唤雨的世纪人类科技发现和发明第二课时【教学目标】、指导有感情的朗读课文。、指导书写个生字。、交流、品评小练笔我的奇思妙想和手抄报科技天地。【教学准备】生字卡。【教学过程】一、指导有感情的朗读课文二、指导书写生字重点指导：“赖”、“幻”、“潜”的写法。三、全班交流小练笔畅想未来互相品评，再次体会文章的说明方法和表达特点。四、手抄报科技天地交流展评 呼风唤雨的世纪教学设计赵书梅湖北省宜昌市白沙小学 赵书梅【教学目的】、认识生字，学会生词。、读通课文，读懂课文，理解课文中的句子。、教育学生从小爱科学，学科学，利用科学，了解现代的新科技和取得的新成就。【教学准备】、课件，收集有关

30、现代科技的新成就。、小黑板。【教学过程】一、创设情景导入同学们，我向问问大家，和你们的爷爷、奶奶小时候相比，你们的生活有什么变化？今天我们就一起来学习一篇关于生活变化的课文，读题，理解课题，当看到呼风唤雨就想到谁？呼风唤雨：原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量”。现在我们就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。简单介绍路甬祥。二、自读课文、读准字音，看请字形。、把读不好的多独几遍。三、检查自读情况、出示生词读、理解，相机出示图片帮助理解词语：农耕社会、依赖、潜水艇、船舶、原子核、程控电话、因特网、腾云驾雾、归根到底、出乎意料、读句子，把自己读不好的句子读出来给同学们

31、听听，纠正字音和断句等。（长句不好读，外国人的名字不好读、多音字易错、翘舌音度不准）四、默读课文课文围绕哪句话来写的？（找中心句）世纪是一个呼风唤雨的世纪。五、自学课文把你能感受到世纪呼风唤雨的句子勾画出来，体会体会。六、小组内交流自学结果七、全班交流，理解课文、学习第四自然段：找出句子体会：如：世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核的奥秘；世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的？（举例子）拓展一下：你还知道哪些现代科技新成就？（生活、医

32、疗、军事、航空、交通等方面）出示收集的相关现代科技新成就的图片。学习这段的后部分内容：过渡：人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢？读句子：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活、也在改变着人类的物质生活。体会作者是说明表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的的世纪的？（做比较）体会物质生活和精神生活有哪些变化？过渡：我们现在的吸过来府生活是古代的幻想，今日的现实，古代还有哪些幻想都已变成现实的？我们现在发明发现这么的新成就能不说“世纪是一个呼风唤雨的世纪”吗？齐读：世纪是一个呼风唤雨的世纪。、学习第三段：读句子，相机出示课后的句子体会：人们只能在

33、神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。理解“千里眼”“顺风耳”、“腾云驾雾”，原指什么？现在指什么？拓展一下：古代还有哪些幻想已经变成现实了的？（土行僧地铁，一日千里飞机，想入海潜水艇）从这段中的哪儿还能感受到呼风唤雨？出示句子体会：世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。读句子，说一说愿意，在联系课文的说一说，你读懂了什么？（现代科技发展之快、之多）体会的读一读。在这近百年中我们取得了如此巨大的新成就，能不说世纪是一个呼风唤雨的世纪吗？齐读：世纪是一个呼风唤雨的世纪。、学习第二自然段：过渡：我们现代生活发生了天翻地覆的变化，到底是谁在呼风唤

34、雨呢？找出句子体会一下。读第二自然段体会，板书：现代科学技术人类理解“发明”和“发现”：发现：原本就存在那里，只是没有被人们知道。发明：原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。用“发现，发明”说话练习。了解新成就，区别判断发明和发现：出示课件：射线、 空调、 维生素、彩色胶片、青毒素、圆珠笔、激光、杂交水稻、移动电话在这段中还有类似的词语吗？找一找，理解一下：改观改变过渡：世纪人们利用科学成就使我们实现了古代人那么多的幻想，使我们过上了幸福生活。是古代的幻想，今日的现实，是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们过上了今天的幸福生活。这时，你们也插上想像的翅膀，当一名小小设计师，描绘一下你明日

35、美好的未来。（可以用文字描述，也可以用画图表现）你现在就是小小设计师，描绘一下你心中明日的美好前景吧！八、总结同学们从小爱科学，学科学，用科学，使你们的未来生活更精彩，只要你们大胆的想像就一定发现和发明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句话来结束吧。齐读：不怕做不到，就怕想不到。【板书设计】改变改观现代科技人类生活发明发现 呼风唤雨的世纪教学设计郑伟福建省福州市福建师师范大学附属小学 郑伟一、解题释题导入新课、说说生活中有哪些高科技？、引入课题：正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪。板书课题：呼风唤雨的世纪、解题释题：什么叫世纪？（一百年为一个世纪，

36、年属于世纪。）什么叫呼风唤雨？（原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然。）、过渡引入：让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧。二、指导学习生字新词、自读课文：找出含有生字新词的句子多读几遍。、出示生字卡片轮读生字：纠正不良读音。强调读音：后鼻韵“程”“耕”“幻”“控”。翘舌音“程”、哲”。第二声“潜”。汇报预习：哪些字容易写错？“鞍”右边不是反文。“幻”不能多一擞。字词意思质疑通过预习，哪些宇词你不理解？、引导解疑全班讨论解答，教师相机点拨：难点词释义：奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察、归根到底、回顾、改善。易混词区别：发明发现：“发现”是本来存在的但我们不了解的事物或规律，“发明”是指本来不存在的，是新创造。如电脑电视是人类的发明，而恐龙曾生活在地球上是后人的发现。三、初读课文感悟大意、指名分节读课文：比一比谁读得最正确最流利。、说说读后给你留下的印象：生：科技发展太迅猛。生：人类原先生活的环境太差，没有电灯没有电视生：人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探索原子核的奥秘等是科学创造的奇迹。四、课堂小结今天学习了本课生字，理解了难解字词，知道了世纪是一个科技迅猛发展的世纪。五、布置作业、写生字。、熟读课文。