小学三年级下期数学学科期末考试质量分析.doc

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1、小学三年级下期数学学科期末考试质量分析一、试题评析（一）基本情况分析： 本次抽测采用闭卷、笔试形式，全卷满分本次抽测采用闭卷、笔试形式，全卷满分100分，抽测时间为60分钟。1、试卷的内容结构。本次测试包括了本学期所学内容：1、两位数乘两位数，小数的初步认识，旋转和平移，面积和面积单位，三位数除以一位数。整个卷面总体布局合理，各部分内容在试题中所占的比例恰当，更关注小学数学的基础性，符合小学数学学科特点和小学生的年龄特征。2、试卷的题型结构。 题型题号分值所占比例，填空1题11题30% 判断1216题5%选择17题23题7% 计算24、25、26题30%，解决问题27题31题28%与以往相比，

2、这次抽测中各种题型的分值分配不很均匀，难度比以前要大得多，学生考分不很理想。3、各知识点所在题型及占的比例：从以上几方面可看出，试卷的长度、题量恰当，各种题型的搭配和比例合理，涉及知识点广，测验信度高；同一题型试题按由易到难的呈现顺序编排，符合小学生的考试心理及答题习惯。有利于发挥学生的最佳水平，科学反映学生的学习水平和教师的教学质量，具有较高的效率。3、试卷的难度结构。试卷的总体难度合理，10%左右（二）、试题特点1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习

3、过程。五大题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占90%，稍难题占10%。(2)把减轻负担，不出偏题、难题完全没有体现在试卷中。2、试题活但偏难。 3、解决实际问题的应用题，可以说是数学测试的传统项目，在本次试题编制过程中，突出的特点是： a、形式新颖；b、紧紧围绕教材的重点，考查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握；c、紧密联系生活实际，促进学生分析问题，解决问题能力的提高；d、题目灵活，有较小的难度，注重学生的思维训练，利于孩子的发展。 二、抽样质量分析表（一） 测查基本情况统计 XXX 学校 三 年级 数学 学科抽样数及格（60%以上）优秀（80%以上）特优（90%以上）40%以下人平分

4、最高分最低分100人率人率人率人率94.4100599999898888811（二）各题（板块）答题情况简析板块题号考点应得分实得分得分率学生答题情况简析错误典型及失分主要原因填空一两位数乘两位数识和小数的初步认识，面积，旋转和平移3000289096.3小数的初步认识掌握得好，面积和面积单位掌握不好4、6、5题错得较多，学生4题没注意审题，6题有一定的思维难度,5题太粗心判断二平移、两位数的乘法和面积和面积单位50049098学生对平移、旋转、对称 的特征掌握不好15题部分学生错了，对平移的特征掌握不好。选择三三位数除以一位数，两位数乘两位数，小数加减法70061087.1学生对商和积的变化

5、规律掌握不好17、18、19题错得多，主要是积与商 的变化本生学习起来较难，较抽象计算四面积和面积单位3000281093.7失分不多部分同学粗心，没找到运算顺序就开始算。解决问题五小数加减法，面积和面积单位，两位数乘两位数，三位数除以一位数2800264094.330题失分多难度较大，学生分析解决问题的能力不强三、测查结果综合分析 1、从统计来看，我校这次抽测成绩较好。大部分学生对基础的知识的把握较好。部分孩子较粗心，学生不能灵活应用知识解决问题。2、学生计算的成绩较好。样本抽查显示，成绩在90分以下的同学都不是很多，说明整体水平相对较好，少数学生成绩很低，说明还存在死角。这些同学还有相对很

6、大的提高空间，要想办法引导他们赶上去。四、教学反思或教学启示1、抓好常规教学，重视学生基础知识和基本技能的掌握；2、重视数学与生活的联系，平常就培养学生解决生活中的数学问题；3、注重教材的钻研，合理充实教材。4、抓好学生的学习习惯，包括书写、计算时的验算、课内外作业的主动完成、做题时的细心、积极的思考等方面。5、在日常教学中，教师要努力培养学生的操作能力，只要是教材中的操作题都得让全体学生尝试操作，让学生在操作的过程中发现规律，了解知识的形成过程，并归纳出结论。6、抓好学困生的，努力采用多种方法，激发他们的兴趣，启迪他们的，培养他们的学习习惯，及时弥补学困生的知识空缺，让学困生不再对数学恐惧。7、引导探究创新。8、培养学生的读题能力。自己能读懂题意，分析题意是一种不可缺少的能力。很多教师在平时教学中要注意抓住题中的关键词语，读懂题意，训练学生的理解能力，避免失分。9、加强观察、分析问题能力的训练。从学生失分情况来看，重要原因之一就是学生分析问题能力不强，不能很好地正确运用数量关系解决问题。教师在教学中要在这个方面有所注重，才能使学生的分析能力得到提高。10、加强对问题解决能力的培养。