小学三年级下册语文《太阳是大家的》教学设计.doc

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1、太阳是大家的第二课时教学设计教学内容：1、理解诗歌内容，情感朗读诗歌太阳是大家的，并续写第二小节。2、拓展阅读地球万岁节选。教学目标：1、理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌，并续写第二小节。2、品读重点诗句、词语，体会诗歌拟人化的写法，培养学生的语言感悟能力和朗读能力。3、感受诗歌的快乐氛围，体会各国儿童要团结友爱，懂得全世界人民是一家。4、激发学生阅读、学习诗歌的兴趣。教学过程：一、直接导入师：今天，我们继续学习太阳是大家的，继续感受诗歌的美。二、指导精读一、二节，积淀感悟（一）学习第一小节1、我们常常用“如诗如画”来形容美景，说明诗歌也能如画般美丽。让我们走进这美丽的诗歌，用你们喜

2、欢的方式，自由地朗读太阳是大家的第一节，告诉我们，你欣赏到了一幅怎样的美景？（师板书：读 想）（生自读）2、抽生说画面，读诗歌。师：欣赏到美景的请举手，你描绘一下。（生描述）可以读出来，让我们欣赏吗？你还喜欢怎样来读？（抽生读）听到这里，老师也被这幅图画吸引了，也想来读读，可以吗？（师范读）师：我们看到了这样一幅图画：（点击图片“朵朵白云”）蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，夕阳西下，太阳让白云发生了神奇的变化，看！（点击出图“红彤彤的晚霞）白云变成了红彤彤的晚霞，多美的景色呀！（师板书：画面美）我们一起美美地、像唱歌一样，把诗句读一遍吧！（出示第一小节）3、背诵诗歌第一节原来美丽的图画就是优美的诗句

3、，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中，试着背背第一小节。（师板书：背）4、小结学习诗歌的方法。师：同学们，这节诗歌，就在大家自由地朗读、尽情地想象、美美地背诵中学完了。你们觉得学诗歌，难吗？我们可以通过哪些方法学习？生说板书内容：朗读、想象、背诵。（二）学习第二小节1、师：太阳不仅带给我们美丽的景色，还为我们做了很多的好事，请同学们自由读一读诗歌的第2小节，用横线在课文中画出太阳为我们做了哪些好事？2、生自由读文3、读后交流：太阳都为我们做了哪些好事？随机板书：洒-鲜花，拔-小树，陪-小朋友4、引导学生体会诗歌的用词美（课件出示1.2句）师：这两句诗中有几个字用得特别

4、好，谁发现了？（洒、拔）为什么？我可不可以把“洒”换成“照”、“泼”？学生谈体会，可用动作来表现“洒”出示课件，感受花儿开放的氛围。师：是啊，多么温柔、细心的太阳，正是有了它的普照，每朵鲜花才开得这么艳丽。指名读：请你加上动作读好这一句吧！用上“洒”，果然诗歌读起来就美了。那“拔”呢？聪明的孩子，是真的拔吗？你是怎么理解的？鼓励学生畅谈自己的体会。出示课件，在阳光的照射下，树木长高的情景。原来是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思。师：我们发现诗歌不光画面美，用词也很美。（板书：用词美）指名带上动作读好这一句男女生分角色，并加上动作读好诗歌第二节的这两句。让我们带上想象的翅膀，跟随太阳走过花丛，走

5、过小树旁，接下来，太阳去哪儿了？（课件出示3、4句）在海边玩耍的你，心情怎么样？请你带上快乐的心情读读这句话。5、感悟创作美，尝试创作感悟拟人修辞手法的美老师有一个发现，太阳是人吗？写太阳怎么用这个“她”？（课件中突出显示“她”字）是不是作者用错了？谁来解释一下。学生发言原来这是拟人的写法，作者把太阳当作人来写。（课件出示第2节）这一节诗写得可真生动，太阳仿佛成了自然万物的妈妈，在一旁静静地守护着我们，带给我们温暖，带给我们快乐。让我们再次带上自己的体会投入地来读好吗？分组比赛读第2节尝试创作表达同学们，我们注意到这里有一个（课件突出显示省略号）“省略号”在这儿表示什么？聪明的你们想一想太阳还

6、做了哪些好事？让我们也来做一回小诗人，像书上那样用优美的诗句来表扬表扬它做的好事吧！（课件出示：一天中太阳做了多少好事：她把她把她陪着她要求把太阳当作人来写，你可以写一句，也可以写几句。在舒缓的背景音乐下，学生尝试创作表达。指名读自己写的诗句。（她把温暖的阳光送到世界各地。太阳让春天变得更加灿烂美丽！她让柳树长出漂亮的绿头发，她让小草更绿了，她让小树更挺拔了，她让森林更加茂盛了，她让我们的生活充满生机！）6、太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧！试着背背第二小节。三、深情诵读，以读代讲，领会情感（学习第三、四小节）过渡语：太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去哪儿

7、？去干什么呢？请大家看着大屏幕小声读一读诗歌的第3、4小节。边读边想，她又去哪儿了，去干什么了？（课件出示诗歌的第3、4小节）1、指名读第3小节。2、指导朗读：谁注意到第三小节中的第一个标点符号，它是！（课件中突出显示感叹号）太阳就要落了，她就要走了，你的心情怎么样？那你就把这个“感叹号”所要表达的感情读出来吧！指名读第1句。还有摇着大脑袋的?（课件：问号左右摇摆）指名读第2句。3、再读第3小节：能读出了两个标点符号表达的意思，真棒！谁完整的来读好第3小节？指名读第3小节。4、她要去别的国家干什么？谁愿意读读第4小节？人们睡觉了，此时，应怎样读？指导朗读最后一句，要读得轻，读得慢5、同学们，我

8、们知道在别的国家里也有？（指着板书）引读：太阳在别的国家里，也把金光往，也把小树往；她也会陪着别的国家的小朋友，看他们。太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说（师指课题，齐读课题）6、（课件展示：书中插图）你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么？师总结：世界各国的人们都能幸福、快乐地生活着，让和平随着阳光洒遍世间的每个角落，让安宁、快乐永驻人间。四、小结全文1、师：不管你是谁，你都可以拥有光明，那是因为（生）太阳是大家的！不管你是谁，你都可以拥抱温暖，那是因为（生）太阳是大家的！有了太阳，我们的世界才美丽，让我们带着感谢，深情读一读这首诗吧！2、小结韵律美师

9、：多美的诗歌，就像优美的歌曲，这就是诗歌的韵律美。（板书：韵律美）五、拓展1、阅读诗歌地球万岁节选，和大家交流感受。师：像这么美的诗歌，还有很多，我们发现，学习诗歌的方法很简单，可以自由地朗读、加上想象，甚至还可以加入自己的创作，背诵喜欢的段落。（课件出示）今天，老师这里，也给大家带来了一首很美的诗歌，想不想试试自己学会它。自由地去朗读，发挥想象，并和同桌交流你的感受。看谁最能干。生自学，抽生交流，补充。2、作业：打开作业菜单看看，你喜欢哪样作业就选哪样，至少选一样。出示课件：1我喜欢太阳是大家的这首诗，我想把它抄在积累本上。2太阳是大家的这首诗真美，我想把它背下来。3我还想继续读地球万岁节选

10、，回家跟家人分享感受。六、总结下课。师：这节课我们读了优美的诗歌，还写了精彩的诗句，其实，诗歌离我们并不远。不经意间，一位可爱的朋友、一次有趣的旅行、一件感动的事情甚至就是一朵美丽的花儿，我们也能发现诗的影子，写出优美的诗歌来。愿大家的生活也如诗般美丽。板书： 太阳是大家的读 洒-鲜花 画面 用词 韵律 想 拔-小树 背 陪-小朋友 美写 附：地球万岁（节选）所有的日子，都在地球上印下痕迹；所有消逝的事物，都在地球的记忆中存留；哪怕仅是一个普通的春秋，哪怕仅是一个小小的追求。所有的儿童，都是爸爸妈妈的孩子，所有的爸爸妈妈，都是地球的孩子；不管你是总统还是百姓，不管你是贫穷还是富有。太阳是大家的，月亮是大家的，地球每时每刻都自转着哪里的白天都不是永驻，哪里的黑夜都不能持久；地球上的每一个人，都有权力分享阳光的明媚，月光的温柔。森林是大家的，草原是大家的，荒凉的戈壁和沙漠也是大家的。地球教导我们：珍惜生存的家园。学会利用和保护。不要贪婪地索取。不要奢靡地享受。9