小学三年级音乐《法国号》说课稿.doc

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1、法国号教学说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我是XX小学的音乐教师 XX 。今天我说课的内容是人教版小学音乐教材三年级下册第五单元“小乐队”中法国号的第一课时。一、教材分析这首名为法国号的歌曲，是以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴法国号，同时表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了简单的旋律和三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。二、学情分析由于三年级的孩子对于外国音乐作品显然比较陌生，对于器乐和器乐作品更是存在着一种距离感。同时，这一年龄段的学生自我为中心的思想比较严重，在课堂中缺乏相互配合的能力。但是，他们聪明活泼，好学好动，接受事物

2、快，表现力强。因此，在课堂教学中，教师要多创设各类活动，给学生提供实践合作的机会。充分调动学生的一切积极因素，培养学生的相互合作协调能力。三、教学目标结合新大纲的要求和对本课教材的分析，我确定了以下教学目标：1.知识与技能目标：学唱法国号这首歌曲；认识法国号的外形，知道其另一个名称圆号，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿表现法国号的音色；通过法国号的演唱和声势练习，掌握四三拍的强弱规律。2.过程与方法目标：在教师引导下，利用多媒体辅助教学，通过演唱、视听、感受、表现等教学活动丰富学生的情感体验。3.情感态度与价值观目标：通过对本课的学习，更好地理解、掌握歌曲法国号的认识与感受，培养学生的协调性。四

3、、重难点分析本节课教学的重点是学唱歌曲法国号难点是掌握3/4拍的强弱规律和对最后一句音准的把握五、说教法如何达到预设的教学目标，我依据设计的教学环节，采取了相应的教学方法：情境教学、师生互动教学、实践体验等教学方法，并将它们具体融会贯通在整节课中。（具体的实施方法，我会在教学过程中，一一体现）。 六、说学法音乐课程标准中指出，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。因此，我在本次活动中，主要通过学生的音乐实践，采用“探究、自主、互动”的学习方法，增强学生音乐表现的自信

4、心，培养良好的合作意识和团队精神。七、教学过程教学过程具体设计如下：1、创设情境首先通过孩子们喜爱的大风车主题曲作为律动音乐，让孩子们跟着音乐愉快的进教室，让孩子们感受大风车节目快乐氛围，并在这种快乐的氛围中开始学习。2、激趣导入然后我利用学生好奇、爱探索、易感染、容易被新鲜事物所吸引的心理特点，让学生听一段法国号吹奏的音乐片段，同时课件出示三种乐器的图片，请学生边听边试着找出所听的乐器法国号。让学生了解法国号时，我觉得与其给孩子看死板的法国号图片，不如眼见为实。通过播放视频，同学们不但可以亲眼看到真正法国号，感受它的形态、颜色，还可以听听法国号的演奏，学一学捧、摇、晃等有节奏的动作，感悟法国

5、号那圆润柔和的音色特点。由于三年级的孩子好动,爱模仿。看到视频里法国号的演奏，自己也会很想动手试试。于是我播放今天要学习的歌曲法国号，让孩子们边听歌曲边模仿演奏法国号。在听之前先设计提问“歌中唱到的乐器是什么？”让学生带着问题全身心的去听。3、学唱歌曲然后过渡到歌曲的学习。(1) 聆听歌曲，感受情绪。首先，我播放歌曲法国号并模仿演奏法国号，让学生从视觉、听觉上感受歌曲。引导学生感受歌曲的情绪，让学生听歌曲中法国号是以怎样的情绪在唱歌，把感受到的情绪表现在脸上。这样，学生把所听的，所感受的直接表现了出来，培养了他们的聆听能力和表现能力。）（2）认识调号、拍号四三拍的强弱规律是本课的难点。我没有直

6、接告诉他们四三拍的强弱规律，而是利用教材第26页所示范的律动，让学生边听歌曲边律动，然后说一说律动时的强弱规律，通过学生自己体验到的得出结论四三拍的强弱规律是强弱弱。接下来我请学生们想一想其他表示强弱的声势动作，并让学生个别展示，再一起跟音乐做做。这样既巩固了四三拍的强弱规律这一知识点，在多次律动中学生又熟悉了歌曲，为后面歌曲的学习打下了基础。 (3) 用“嗡巴巴”哼唱歌曲旋律传统的发声练习孩子们都不喜欢，这里我用法国号的声音“嗡巴巴”哼唱歌曲旋律，让学生在趣味的模仿中学习用富有弹性的声音来演唱，激发了学生学习兴趣，为唱歌词作了铺垫。(4) 学生轻声演唱歌曲当学生熟悉旋律好，再美的情景下，我让

7、学生轻声跟范唱录音学习。轻声高位置演唱歌曲是正确的歌唱方法。同时轻声唱能够让我们听清范唱，及时纠正唱错的地方。对于歌曲的难点，我也让学生自己找，自己解决。学生是学习的主体。什么地方学起来难，他们最清楚。老师在这个过程中只做引导。培养学生寻找问题解决问题的能力。（5）歌曲处理在熟悉旋律后，解决难点的基础上，我引导学生对歌曲的情绪 、速度、 力度 、等进行分析。如：四三拍的强弱规律在歌曲演唱中的体现，我会唱两种不同的唱法，让学生鉴别用哪种并唱一唱。每次唱我都会提不同的要求，这样使学生在每次都有进步，从而使学生把歌曲唱得更动听。4、创编声势动作提倡“自主、合作、探究”的学习方式是新课程的一大特点。在

8、顺利完成歌曲教学任务后，我将本课内容提炼与升华，让学生创编不同的动作来表现四三拍的强弱规律。四三拍的强弱规律是教学的一个教学难点。前面的旋律声势律动和歌曲学习，学生对四三拍的强弱规律有了一定的掌握。这一环节，我用实践体验法来对其进行巩固。由于动作是自己编出来的，所以表演时学生更投入，调动了全体学生的学习积极性，增进学生的团队合作精神，活跃了课堂气氛，增强了情感体验，锻炼了学生的表演能力，培养了学生对音乐形象的表现。5、课堂小结为了整合全课，强化目标意识，我让学生说说这节课的收获。从而培养学生总结归纳的能力，与学生一起分享成功的喜悦。最后，再次播放大风车主题曲，让孩子们在欢快的歌声中走出教室。整节课首尾呼应。“兴趣是最好的老师”，此节音乐课的设计我都致力于激发学生的兴趣。教学过程中，我主要通过聆听并利用各种形态，动作等形式参与聆听。这样就可以充分发挥学生的通感作用，培养学生聆听音乐的能力，提高他们的音乐文化素质。以上设计如有不足之处，敬请各位领导、老师提出宝贵意见。谢谢！