《拿来主义》教学课件.pptx

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1、拿,来,主,义,人教版高中语文必修四第三单元第8课,教师：简雅君,语文导读,1走近作者,鲁迅(18811936),原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于封建官僚家庭。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石，后与药故乡等小说名篇一同收入小说集呐喊。,2作品背景,拿来主义，揭露了帝国主义侵略政策和反动派的卖国罪行，阐明了正确对待中外文化遗产的基竟鄣恪,本文写于1934年6月4日。“九一八”事变之后，日本帝国主义把魔爪伸向华北，蒋介石政府越来越依附英美帝国主义，肆无忌惮地出卖民族利益，从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投

2、降路线。反动政府和帝国主义互相勾结，一个“送去”，一个“送来”，中国面临着“殖民地化”的严重危机。各帝国主义不断输入鸦片、枪炮、香粉、电影及各种小东西进行军事、经济、文化侵略，因而使清醒的青年们对于外来的东西“发生了恐怖”，产生了一种盲目排外的思想，不能正确对待外国的东西。当时上海文学月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。鲁迅感到，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机，同时革命内部在对待中外文化遗产的问题上存在着相当混乱的观点。针对这些情况，鲁迅写了拿来主义，揭露了帝国主义侵略政策和反动派的卖国罪行，阐明了正确对待中

3、外文化遗产的基竟鄣恪,预习检测,1注音,2写对字形,字形小贴士,追本溯源，巧记汉字,“讠”，古文字中多写为“言”。“言”是个象形字。甲骨文的形体，上部像箫管之类乐器的吹嘴子，下部的口表示用嘴巴吹。“言”的本义是大箫。大箫发出的乐音类似人说话，人们的心声往往以箫管之类的乐器抒发。后来“言”的本义消失，就当“说”讲了。“言”是个部首字。在汉字中，凡从“言”的字大都与说话有关，如“话”“说”“评”“诉”“诩”等。此部首在辞海新华字典中写作“讠”。,3解释词义,(1)冠冕：(2)残羹冷炙： (3)礼尚往来：,古代帝王、官员所戴的帽子；体面，有气派。,指吃剩的饭菜。也比喻别人施舍的东西。,指礼节上应该有

4、来有往。现也指以同样的态度或做法回答对方。,3解释词义,判断加点词语运用的正误。(打“”或“”)A工作日不工作，让百姓吃了“闭门羹”不说，还让百姓多跑了路，耽误了办事效率。他们竟然高呼“是为了百姓着想”，真不知这样冠冕的理由是从何处而来？( )B饭后将桌布一掀一收，各种残羹冷炙连带盘碟碗筷一起打包扔掉，主人家连擦桌子的工夫都省下了。省倒是省去了麻烦，却增加了大量的垃圾。( ),4近义词辨析,(1)鼓吹鼓动辨析：鼓吹：有虚夸的意思。鼓动：有煽动的意思。都是贬义词。我只想_我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。那天，在“藏独”势力的_下，一群不法分子在拉萨市区的主要路段实施

5、打砸抢烧。,鼓吹,鼓动,4近义词辨析,(2)吝啬吝惜辨析：两者都有过分爱惜而不舍得的含义。吝啬：形容词，指财物当用不用，做谓语、补语。吝惜：动词，宾语常用钱财、生命、力量以及具体的物品。老李也太_了，孙子给他干完活，他连一顿饭也不留。只要学生们肯积极求知，做老师的从不_自己的休息时间，为的是多解答一些问题。,吝啬,吝惜,4近义词辨析,(3)冠冕堂皇堂而皇之辨析：冠冕堂皇：形容表面上庄严或正大的样子。堂而皇之：一形容公开或不加掩饰，二形容体面或气派大。他是凭着一张伪造的出入证_进来的。少说些_的话，多做些实实在在的事情。,堂而皇之,冠冕堂皇,探究与点拨,1精读探究,(1)第一段“别的且不说罢”一

6、句有什么作用？作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的？,答：(1)作用：这一句把所要揭露、论述的范围加以严格的限制，只讲文化上的事。不仅使论述的范围明确，而且增强了揭露的深刻性。(2)作者举了三个“送” 的事例：送古董；送古画和新画；送梅兰芳博士。讽刺卖国媚外的反动当局及其御用文人，字里行间充满着憎恶和鄙视。,1精读探究,(2)一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害？,答：作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给予，不想取得作类比，形象、深刻地写出了“送” 的结果是我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。,(3)试分析第六段的“送来”与“拿来”的区别。,“送来” 是

7、帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺，是“抛给” 的同义语；“拿来” 是根据需要自己拿，二者本质不同，内容迥异。,1精读探究,(4)第七段的“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么理解？,答：“运用脑髓”指用脑筋独立思考，有主见；“放出眼光”指要看得清，有辨别力；“自己来拿”指要有选择，自己拿。,(5)第八段批判了对待文化遗产的哪几种错误态度？,“大宅子” 比喻文化遗产。怕：徘徊不敢走进门(逃避主义)的孱头；怒：勃然大怒，放一把火烧光(虚无主义)的昏蛋；羡慕：欣欣然接受一切(投降主义)的废物。以上三种人对待文化遗产的态度都是错误的。,2结构图解,3写法领悟,(1)以小见大，就近取譬。,通

8、过细小的、人们熟悉的事物的比喻来阐明一个抽象的深刻的道理。对于批判继承这样的重大问题，如果摆开阵势铺开来谈，在篇幅短小的杂文中几乎是不可能谈好的。作者通过比喻来谈，化抽象为具体，化艰深为浅显，化枯燥为生动，使读者一读就懂，为之折服。在本文中，不仅整个比喻(“大宅子”)是贴切的，而且每一局部的比喻也是贴切的。用“孱头”“昏蛋”“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度；用“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”来比作文化遗产中的三个组成部分；用“占有”“挑选”“创新”来说明批判继承文化遗产的三个步骤，都十分贴切，丝丝入扣。,3写法领悟,(2)鲜明的对比和强烈的反衬。,文章标题是“拿来主义”，但一开头却

9、提出“闭关主义”，接着大谈“送去主义”，好像是绕了弯子。实际上是先破后立，破中有立，在历数“送去主义”的不足取之后，再提出“拿来主义”，就显得顺理成章。对“闭关主义”“送去主义”的批判就成了阐述“拿来主义”的铺垫。而且，“闭关主义”“送去主义”是“拿来主义”的对立面，正好与“拿来主义”形成鲜明对照。,小试身手,比喻论证,比喻论证就是运用一些本质不同而又有相似之处的事物作比拟的一种论证方法。一个生动形象的比喻，能化深奥为浅显，化抽象为具体，化生僻为通俗，使自己为认证如虎添翼，倍增效果。课文大量使用了比喻论证这种论证方法，学习这种方法，就“天下兴亡，匹夫有责”这个观点写一段文字。,小试身手,比喻论

10、证,例：社会好比一个人的身体，而我们每个人就好比它的一个细胞，只有每个细胞都发挥了作用，整个身体才会健康，生命才会存在。一个人比之社会是小的，但一个人的作用却是不能忽视的，个人力量是小的，但个人的精神却往往能在社会中折射出夺目的光彩。广大的人民群众、工人、农民、战士也许历史上并没有留下他们的名字，更没有记下他们的功勋，但他们贡献了全部的光和热。正如无数无名的小星才聚成了浩瀚灿烂的星空，没有他们，夜空将是何等暗淡。我们每个人就是社会的一颗无名小星，如果大家都存在那种个人力量太小的思想，而不愿奉献光热，我们伟大的祖国能屹立在世界的东方吗？,谢,谢,聆,听,人教版高中语文必修四第三单元第8课,教师：简雅君,https:/,作品主页, 右键打开链接即可:,简雅PPT,工作汇报班会课件 | 城市介绍,版权声明：作品的所有权、版权和著作权归简雅君所有。若您需商用，请购买字体版权及图片版权。如有侵权，请联系删除。,