大班语言优质课教案及教学反思《有趣的汉字》.doc

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1、大班语言优质课教案及教学反思有趣的汉字一、活动目标：1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。2、发展幼儿的观察力和想象力。二、活动重难点：1.重点：让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。2.难点：激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。三、活动准备：1、挂图、汉字。2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。四、活动过程：1、导入激趣：通过挂图，让幼儿了解汉字的变化，激发对汉字的兴趣。(1)以谈话形式，了解幼儿记事方法。(2)出示象形字。2、提问：它们象什么3、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢猜猜看。4、看图

2、上的画，看它们分别是古时候的什么字。5、老师小结：现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变、变、变，变化而来的。6、找一找，读一读。让幼儿找一找周围图卡上的字，区分一下哪些是中国的汉字，哪些不是。找字过程中，老师自然的给幼儿读广告或图片上的字，也请幼儿大胆读出自己认识的字。有趣的汉字。让幼儿比较汉字和其他文字的不同，比如是方块形，有的像一幅图画，陆续出现汉字及其对应的象形文字，如日、月、山、水等，让幼儿体会汉字的生动形象性。;.教.案来自:屈.老.师教.案网;引导幼儿分析汉字的形象性(如人、大人;用动作表现伞、笑、哭)和结构特征(如扔、捡、打、抱、提、拔;坑、坡、堆

3、、埋;洗、游、泼、淋、洒等，这三组字与手、土、水分别有关，它们都带有相同的偏旁)。7、幼儿写自己的名字，并在比较中进一步懂得字有不同的读音和不同的写法。8、分组活动。(1)拼拼读读在一张大的硬纸板上画出各种几何图形，把所要复习的汉字写在几何图形中间，并把几何图形涂上不同的颜色。把几何图形挖空，剩下一个几何空间，然后把几何图形上的汉字剪成23份。玩法：让幼儿根据颜色把汉字拼完整(能力强的幼儿根据字形)，并放在原来的几何空间;拼完后读一遍几何图形上的字;(2)谁会读(a人手一张不同的字卡表，如图所示。(b)彩笔若干。玩法：孩子持字卡表去询问同伴你认识这个字吗请你读出来。如果同伴认识则在小鱼后面的格

4、子里打radic;如果不认识则打times;。最后进行统计radic;有多少times;有多少说明：此游戏利用大班孩子喜好竞争的心理特点，引导孩子识字。在这个游戏里，孩子在询问同伴前自己必须能认读这个字或词，才有能力和信心去考查别人，才能正确地判断别人的对错。游戏中自己的问与别人的答有效交替，可以自然而然地认读、理解汉字。五、延伸活动。1.引导幼儿展开讨论什么地方有你认识的字，启发幼儿想出多种结果。2.教师小结幼儿的讨论。3.幼儿各自选择途径去获取相关的信息(有的找书、有的找图片、有的向爸爸妈妈咨询等等)。活动反思：本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持

5、者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出活动化的共同学习这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。不足之处：活动前期忽视引导幼儿主动收集活动资料，对于幼儿主动学习的积极性调动得还不够。在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺，讨论时应给予幼儿更大的自主空间，充分表达自己的想法。在木偶摆出字时，应该提供正确答案的字卡，让幼儿有对比，幼儿对汉字的理解会更强。4