小班音乐活动教案及教学反思《小茶壶》.doc

《小班音乐活动教案及教学反思《小茶壶》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班音乐活动教案及教学反思《小茶壶》.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班音乐活动教案及教学反思小茶壶设计意图：本学期我着重探索幼儿对音乐的感受和表现能力。在歌唱活动中，我首先以感受为主，鼓励幼儿创编动作，让幼儿动起来，并引导幼儿用动作记忆歌词，让幼儿更好地感受和表现歌曲。小茶壶这个音乐活动具有较强的典型性。这首外国儿童歌曲歌词浅显，曲调简单且有重复，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活，具有外国歌曲所特有的生活化、简单化、情趣化及可演可玩性。活动目标：1、学唱歌曲，尝试创编动作和歌词。2、初步感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪。3、享受歌唱活动的快乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备小茶壶、水杯

2、娃娃各一只，大茶壶一只。活动过程：一、理解歌词1、出示茶壶和水杯娃娃，让幼儿通过比较，观察茶壶的形象特征，为理解歌词我是小小茶壶，矮又胖，这是我把手，这是我嘴打下基础。 (1)师：今天，老师给你们请来了两位客人，(出示茶壶和水杯娃娃，以茶壶和水杯娃娃的口吻自我介绍，并引导幼儿与它们相互问好)。 幼：小朋友对有鼻子、有眼的茶壶和水杯娃娃很感兴趣，马上相互打起了招呼。(2)师：请你们说说我俩谁长得又矮又胖(引导幼儿用身体动作表示小茶壶矮又胖)。幼：幼儿一下子就看出是小茶壶长得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用双手放在肚子前表示。我点评了幼儿的动作，并引导孩子们相互学习。(3)引导幼儿指一指，说一

3、说茶壶的嘴，把手分别在哪里，并用身体动作表示。幼：许多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上举表示嘴，动作的幅度都不一样。(4)师做茶壶妈妈给小茶壶的肚子里灌开水，引导幼儿听旋律学说最后两句歌词。幼：幼儿对这一游戏化的过程很感兴趣，象声词的加入使歌曲变得更加形象。(教案来自：教案网.)王杰小朋友说：现在，我的肚子里都是开水。在音乐的伴奏下，孩子们很容易地掌握了最后两句歌词。评析：将难点一步一步进行分解后，能让幼儿更轻松地创编动作、记忆歌词。2、幼儿扮演茶壶，按节奏学说歌词。师：你也象小茶壶，我也象小茶壶，小茶壶们我们来自我介召一下。幼：幼儿基本上能完整地边说歌词边表演。师对幼儿的动作进行了点评：有的

4、小茶壶摇摇摆摆，有的矮又胖，有的脸上笑眯眯的评析：在刚开始时，老师便通过打招呼等方法让幼儿对小茶壶产生感情，引起了他们的注意。学做小茶壶又让幼儿动了起来，在这看似表演游戏的过程中，幼儿不知不觉理解了歌词3、引导幼儿在音乐的伴奏下边说歌词边表演。幼：在音乐伴奏下，幼儿能完整地说歌词，部分幼儿表演的动作不够到位，需老师不断地提醒。4、鼓励幼儿听旋律再次表演。师：小茶壶说你们太可爱了，想跟你们一起来玩。幼：这一次，孩子们跟上了旋律，有表情地进行了表演。评析：这里出现音乐是为了让幼儿在熟悉歌词的同时感受歌曲旋律，为下一环节的歌唱打下基础。二、熟悉旋律1、师手捧水杯随着音乐走到幼儿面前(每两小节换一个幼

5、儿)，幼儿扮演小茶壶，按顺序逐一随节奏给师倒水。师：做了这么久小茶壶，老师觉得有点口渴了，我来做水杯娃娃，谁来做茶壶娃娃倒水给我喝。等会儿老师走到谁面前，谁就倒杯水给我喝。幼：孩子们做出了滑稽可爱的小茶壶，很多孩子还将身体倾倒了给水杯娃娃倒水。评析：幼儿在有趣的活动中感受了歌曲旋律，熟悉了曲调，但幼儿做茶壶娃娃时身体左右摇摆的幅度不大，师须在此加强引导。2、请一名幼儿做水杯娃娃，其余孩子做茶壶娃娃。三、学唱歌曲1、放慢速度，让幼儿试着在音乐伴奏下学唱歌曲。评析：幼儿对歌曲旋律和歌词都很熟悉，师虽然没范唱，大多数孩子能唱出歌曲2、引导幼儿重点唱准最后两句。幼：老师提醒幼儿小茶壶灌满开水是怎么喊的

6、后，孩子们都能唱准最后两句的歌词和曲调。3、请幼儿用清晰、自然的歌声表现可爱、有趣的小茶壶。四、创编歌词1、小茶壶还能干什么(提起我，倒酱油)请创编出的幼儿到前面边唱边做小壶。幼：小朋友创编的热情非常高，创编出了倒豆浆、倒可乐、倒牛奶。并能在前面边唱边表演。评析：由于这与幼儿的生活经验密切相关，在前面一系列感知、理解的基础上，幼儿创编出了许多。2、请幼儿两两结伴，交流自编的歌词和动作。幼：孩子们对活动表现出了很大的兴趣，积极地与同伴边唱边必须动作。3、交换朋友表演。评析：在这一音乐活动中，我根据小茶壶的特点，设计了游戏化的活动过程，改变了常规的学唱顺序，因而减轻了幼儿的记忆负担，使幼儿能更好地投入到创造性之中，主动地学习，充分感受了歌唱活动的乐趣。我作为活动的主导应在活动中去掉急躁，针对有创意的动作进行点评。幼儿每次表演后进行有针对性的评价，突出活动过程的风趣活泼，以便目标更好地得以落实。活动反思：歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演，使孩子轻松的学会了歌曲。但是，在倒水游戏环节，我设计了倒水的节奏，是十六分音符，对于中班幼儿来说太难了，他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分，孩子的想象力丰富，变成了大象茶壶、爱心茶壶，但是对于新授歌曲的第一教时，创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。5