10以内数的认识教学设计资料.doc

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1、0以内数的认识 教学设计资料教学目标：、对mdash;mdash;5各数感性的认识2、 培养良好的习惯3、 初步体验数学来源与生活，生活离不开数学教学重点：、边摆边数数2、由抽象的数到物体可一表示什麽教学过程：一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有个文具盒，2本书，3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗？二、教学例 出示图，看图，用数字说一句话（2） 想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗？（3） 按照数字顺序从说道5三、教学例2 摆学具数数学生一边摆一边说，从到592）在黑板上写mdash;mdash

2、;5，请学生 在黑板上数字上面百圆（2） 老师指圆，学生说数，问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？老师指数字，学生说圆片。问：3用几个圆片表示？4呢？四、教学例3刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什麽？看书5页例3小结：2可以表示任何个数使的物体。小组讨论：说说3、4、5可以表示什麽？全班交流五、课堂活动6页 题课后记：第二课时教学内容：5页例4，6页课堂活动3、4 ，2页练习一、2教学目标：、进一步巩固mdash;mdash;5的认识2、初步感知mdash;mdash;5各数的联系，变化，感悟数序3、初步学会用手指比，划，涂，写-54、操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。教学重难点；

3、规范书写-5各数教学过程：一、谈话引入昨天我们学习了mdash;mdash;5个，小朋友们能用手来表示吗？二、教学例4、 看书例4，共右个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适？小组讨论交流，全班交流2、 根据手和嘴的分工，完成例4自己练习后小组交流3、 书上有这样一句话，添上是2，2添上是3，你能用手指表示吗？4、 教学在田字格里面规范书写9）让学生说mdash;mdash;5的形状（3） 老师示范，学生书空（4） 学生练习三、课堂活动、 6页 ，写数2、 6页 3，圈一圈，写一写。出示这些图，引导学生看懂题意。3、 下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。独立操作后全班交流。四、课堂练习2页、2课后记：4