五年级语文教案——《窃读记》教学设计之1.doc
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1、五年级语文教案窃读记教学设计之1学习目标a.认识窃、腋等7个生字,会写窃、炒等14个生字,正确书写支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘等词语.b.正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情.c.重点感悟描写我动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙.教学过程课前准备1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言.2.自学生字新词.3.课件出示相关句子.第一课时直奔窃读.整体感知1.同学们,我们已经预习了课文,知道窃读可以换成一个什么词(偷读),你知道课文记叙了一件什么事2.整体感知课文.a自读课文,注意生字的读音.b认读生字词.c指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否
2、读通顺.d再读课文,想一想课文记叙了一件什么事(我因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)品味窃读,感受渴望1.边默读课文边用_划出描写我是怎样窃读的语句.读一读句子,说一说体会.(小组交流、汇报.)2.重点品读文中描写我的动作和心理活动的语句.a我跨进店门.踮起脚尖,从大人的腋下钻过去.哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了.(1)画出句中表示动作的词.(2)感悟形象:从这一系列的动作中,你仿佛看到了什么b急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着.(1)这句话把什么比作什么(2)饿狼给我们留下的是不太美好的形象,可我却把自己比作饿狼,那样贪婪地读着,这样写有什么好处(表现出作者如饥似渴
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