五年级数学教案——《周长的含义》.doc

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1、五年级数学教案周长的含义经过动手操作，使学生理解圆周率的含义及其来源，在操作、观察中体会化曲为直的思想，掌握圆的周长的计算公式，并能解决一些简单的实际问题。经过圆周率的史料介绍，使学生受到爱国主义教育，激发学习数学的热情。教学重点：圆的周长的计算公式教学难点：圆的周长的测量方法教具准备：一些圆形的物体教学方法：课前预习、观察、动手测量、交流教学过程：一、复习引入1、引导学生回忆圆的有关知识。2、这节课，你们想研究有关圆的什么知识？根据学生的回答，随机板书课题：圆的周长（圆字成圆形）二、探究圆的周长的有关知识1、理解圆的周长摸出自己所带圆形物体的周长，并相互看一看。再指名摸一摸。摸出圆字的周长根

2、据老师画圆的过程，思考什么是圆的周长？板书：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。闭眼想象：圆的周长。2、测量圆的周长圆的周长能直接测量吗？学生思考、交流方法指名说说方法，并上黑板演示教师在学生的演示过程中，仔细强调有意的地方，并总结出两种基本的方法：滚圆法、绕绳法渗透化曲为直的思想。3、探究圆的周长的计算公式你觉得圆的周长可能与什么有关？引导学生思考可以研究圆的周长与它的直径的比值讨论：如果想圆的周长与它的直径的比值，需要测量哪些数据，你们准备测量什么物体，怎样在小组里面合理分工？在讨论的基础上进行研究，教师参与其中的研究。在操作的基础上填写表格测量物体名称周长直径周长与直径的比值4、指名汇报操作的

3、过程与结果你们发现了什么？揭示：圆的周长大约是他的直径的3倍多一些。说明，这个比值就叫做圆周率。5、介绍一些有关圆周率的史料6、师生总结出圆的周长的计算公式。板书：S=DS=2r7、出示例题，学生独立试做指名汇报，教师进行必要的讲解集体订正。二、应用，提高1、完成书上的练一练学生完成后，相互交流。集体订正。2、解决实际问题：老师的摩托车的车轮外直径是70厘米，早上教师从家出发到校，路程表上的数字从34321变成了34345，你知道老师的摩托车大约跑了多少圈吗？3、同学们平时喜欢用透明胶带修改错误，你知道一个透明胶带大约有多长吗？引导学生猜测、研究学生去实际测量：先量出中间一圈的直径，再根据老板提供的圈数计算。教育学生要认真计算，养成好习惯。四、总结评价说说这节课自己的表现怎样五、作业练习中的1、34