《迷路的小花鸭》.doc

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1、迷路的小花鸭迷路的小花鸭江西省新余市长青小学黄羽佳教学目标：1.能与他人一起有表情地演唱迷路的小花鸭这首歌；2.能积极地参与音乐戏剧表演，并主动担当剧中的角色；教学重点难点：重点：能用动听、亲切的声音演唱迷路的小花鸭。难点：能大胆、自信地参与音乐戏剧表演。课时安排：一课时。课前准备；多媒体设备、课件一套、鸭妈妈和小花鸭的头饰。教学过程：一、情境导入随音乐拍手进教室师：小朋友们好！欢迎来到音乐课堂。今天，黄老师要带小朋友们到鸭鸭农场去走走，请你们坐上小火车，跟我出发吧。（律动）二、引导掌握1、小花鸭怎么了师：碧蓝碧蓝的天空，溪水潺潺、杨柳垂垂、荷花盛开、一只可爱的小花鸭正伤心的流着眼泪。（出示课

2、件一）师：那只小花鸭它怎么了，咱们快过去看看。生：小花鸭好象流眼泪了。师：嗯，小花鸭为什么要哭呢生：它受伤了、它生病了、它迷路了师：咳！其实它不认得回家的路了，它好想好想妈妈，正呷呷的在叫呢！（出示课件二）师：小朋友们，咱们一起来帮帮它，好吗生：好！2、唱一唱师：你们听！哪里想起了美妙的歌声（出示课件三）师：好听吗生：真好听，我们也想唱。（学生学唱）a、师有感情的范唱；b、师带生有感情的朗读歌词，注意呷、抱两字的读音；c、用听唱法进行教学；d、学生有表情地整体跟唱；e、师生合作演唱，表扬优点，指出不足之处；3、比一比分组进行一个对歌比赛，看哪一组能成为冠军，并给予“歌唱小百灵”称号！三、参与表

3、现1、音乐戏剧表演a、让每一个学生都能得到同等的表演机会，将全班学生分成几个组，以分组表演为基本组织形式，担任的角色学生自报；b、让学生用自己的话说说这个故事，（出示课件四），然后指导学生为每个角色设计表情、动作、语言，比如小花鸭迷了路的那种眼泪汪汪的表情：“妈妈，妈妈你在哪呀”鸭妈妈四处张望的那种焦虑的表情：宝宝，你到哪去了”小朋友：蹦蹦跳跳、高高兴兴的：“小花鸭，小花鸭，你怎么哭了”c、为了区分音乐戏剧表演与歌表演之间的区别,表演要有情节性,例如唱完两小节后,“小花鸭”走着走着停下来，四处张望，然后皱着眉头的说:“我这是走到哪呀，怎么不像回家的路呢”“鸭妈妈”在另一侧也可以同时表演:“太阳

4、都快下山了，我的小花鸭怎么还没回家”d、在每组学生中，由一个学生戴好头饰扮演鸭妈妈，一个学生戴好头饰扮演小花鸭，一个学生扮演好心带小花鸭回家的小朋友，为了创设情境，其余学生可做场景，有的围成圆圈扮作池塘，把手举起表示柳树，双手叉腰站一排表示房子，而后进行表演；（出示课件五）e、待小朋友表演后，师评价应以鼓励赞扬为主，使每位学生对自己的表演有充分的自信，并给予“表演小精灵”称号！2、集体感受师：小朋友们，当一回小演员的滋味如何呀（很有意思、很好玩）师：当有人需要帮助的时候，你们应该怎样做呢生：（热心的帮助他、伸出援手、要有乐于助人的精神）四、总结全课迷路的小花鸭在一位好心的小朋友的帮助下找到了自己的家、还有亲爱的妈妈。你们也试着回去帮助别人做件好事,好了我们也该回家了，你们看小花鸭在对我们说再见呢！（出示课件六，随音乐快快乐乐地走出教室）3