小学二年级语文教案——《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计之三.doc

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1、小学二年级语文教案美丽的丹顶鹤第二课时教学设计之三教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。3、继续学习本课生字，书写剩余生字。教学重点、难点：创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解它的特征，感受丹顶鹤的美丽。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、这节课，我们继续学习课文;美丽的丹顶鹤把课题再来读读二、读读，看看，学习第一段1、谁来把课文的第一段读给大家听其他小朋友边听边想：你仿佛看到了什么听到了什么2、你仿佛看到了什么听到了什么（指名说）3、谁还能来说说4、是呀，冬天

2、快要到的时候，丹顶鹤从遥远的北方飞来过冬了。5、让我们一起去看一看，听一听吧！（放录象）（师说：看一群一群的丹顶鹤，听多么嘹亮的声音，它们多么开心呀！）6、齐读课文。三、创设情境，学习2;3段。（一）、过渡：1、这时，有一只小丹顶鹤和它的妈妈失散了，它多着急呀！而且它居然连妈妈长什么样都不记得了，这可怎么办谁能帮助它呀2、你能帮助它吗那你们打算怎样帮助它3、小朋友真热情，不过，我们对它的妈妈也不大了解，那怎么办（读书）4、小朋友真聪明，现在请小朋友读读课文的第二段，等会儿再来告诉它（二）、学习第二段1、学生自由读第二段。2、你觉得丹顶鹤怎样（美丽）那丹顶鹤哪儿美呢3、结合学生回答相机指导第一句

3、（1）、指名说（2）、那谁再能读一读（师点红：洁白黑）（3）、师出示图：是呀，丹顶鹤一身洁白的羽毛，黑黑的脖子和翅膀边，多醒目，多亮丽呀！（贴图）（4）、让我们再一起美美地读一读。4、指导第二句（1）、你觉得丹顶鹤哪儿也很美呀（指名说）（2）、谁也能像他那样美美地来读一读（3）、小朋友，我们摸摸自己的头顶在哪里，我们的头顶长了头发黑黑的，可丹顶鹤的头顶;鲜红鲜红的。（4）、那现在你知道为什么人们叫它丹顶鹤（对，鲜红鲜红就是丹的意思，描红丹，顶指头顶，头顶鲜红鲜红的，就叫它丹顶鹤。）（5）、让我们一起去欣赏欣赏。（放录象）（看，丹顶鹤的头顶鲜红鲜红的，就像嵌着一颗红宝石，多珍贵，多美丽。）（6）

4、、谁能把这句话读得更美5、学生齐读第二段6、小结是呀，洁白的羽毛，黑黑的脖子和翅膀边，再加上鲜红鲜红的头顶，浑身的颜色真美。（描红美丽）（三）、学习第三段1、丹顶鹤还美在哪里呢请小朋友自己读读第三段。2、小组里讨论讨论丹顶鹤还美在哪里3、学生交流（结合学生回答相机指导）第二句（三长）指名说，是呀，丹顶鹤身材修长真美。女生齐读。第三句（不论;还是;）（1）、读了这句你有没有不懂的地方（引吭高歌高雅）这两个地方的确很难懂，有谁知道吗小朋友有点知道，但不大说得明白，老师给你们看两张图片。（2）、出示图：哪张图是指丹顶鹤在引吭高歌呀你们同意吗你们是怎么看出来的师指图：丹顶鹤的这个模样就叫引吭高歌。多像

5、个歌唱家。谁来读好这个词（3）、那（第二张）这张图在干什么出示：展翅飞翔谁能边读边做动作我们一起来。你觉得丹顶鹤展翅飞翔的动作怎样（优美）多像一个舞蹈家呀！（4）、丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都是那么美丽，显得特别高雅。（贴图）（5）、你喜欢丹顶鹤吗谁能来读好这句话4、过渡：丹顶鹤这样美丽不仅小朋友喜欢，连神仙都喜欢。（1）、出示：神仙的旅伴一句（2）、指名读，很多小朋友都在动画片中看到过仙人骑鹤，现在老师也给你们看看。放录象。5、读第三段（四）、口语交际活动：1、小朋友现在一定对丹顶鹤了解的更深了，那现在谁来告诉着急的小丹顶鹤呀（学生和小丹顶鹤说话）2、小丹顶鹤听了小朋友的介绍它对妈妈的美丽的模样已经很清楚了，它可高兴了，它该去找妈妈了，那它该到哪儿去找呀四、读读想想，学习第四段1、出示：第四段文字2、学生齐读3、读了这一段，你知道了什么小朋友，你能想象地出丹顶鹤在黄海之摈的生活吗请你看着图，并用上丹顶鹤无忧无虑地生活着。它们有的有的，还有的。说一说。学生自己练习。指名交流，（要求说得更具体）4、小结：是呀，丹顶鹤生活得多幸福呀！移图（小丹顶鹤找到妈妈了，让我们也祝愿它们永远幸福、永远快乐！）五、学习生字1、出示词语指名读逐行读，齐读2、出示生字指名读齐读3、指导书写遥引论6