黑龙江省大庆市大庆中学2018_2019学年高二语文下学期期中试题含解析.doc

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1、黑龙江省大庆市大庆中学2018-2019学年高二下学期期中语文试题说明：1.本试卷分第I卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分，共22小题，共150分，共5页。2.考试时间：150分钟。3.作答时，务必将答案写在答题卡上，写在本试题卷及草稿纸上答题无效。第I卷 阅读题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。读书其实是一种“遇见”。打开书本的刹那，就开启了一扇去往不同时空的大门，碰见各种各样的人，听说形形色色的事，接触不同年代留下来的思想菁华。如果说，“遇见”是读书与生俱来的产物，那么，选择怎样的“遇见”，读书人理应有属于自己的主动权。苏东坡说得好

2、：“书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。”那么，什么才是“所欲求者”?我想，除了要选择那些契合自己的兴趣爱好和功课长进的书籍外，关键一定要按优中选优、精中选精的原则，去选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典。须知，读一本经典抵得上读几十本、上百本普通之书。而对于那些平庸的书籍，我们还是少读或者不读为妙。那样的“遇见”，只是重复，只会无端损耗你去选择读一本经典的时间和精力，因此太不值得。交朋友要交五湖四海的朋友，读书当然也是“遇见”的人和事越多越好。读书面越广越好。读报看到一个材料：在当年的西南联大，许多教授在读书方面都是学贯中西，打通文理。因此吴宓、陈岱孙、金

3、岳霖、贺麟等能用中国话语、中国文化娴熟诠释西学；冯至讲浮土德时可以用“天行健，君子以自强不息”来诠释浮士德“一个越来越高尚越纯洁的努力，直到死亡”的主题。一些从事自然科学研究的教授，也有深厚的传统文化学识。物理学教授王竹溪编写新部首大字典，在语言学界颇有影响；化学系教授黄子卿工于书法，热爱旧体诗，时常与文学教授游国恩探讨诗歌：年轻的数学家华罗庚则对散曲充满热爱读书的“遇见”，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为。换言之，一定要避免人云亦云的做法，要“运用脑髓，放出眼光”，善于从无疑处读出有疑。诚如孟子所云：“尽信书，则不如无书”。据说，梁启超先生对于所读之书是不愿轻易相信的。他作王

4、荆公，为搞清楚王安石新政的真相，不仅反复研读王临川全集，还参阅宋人文集笔记凡数十种。所以当与宋史互相参证时，他始发现其中的一些以讹传讹抑或故意诋毁、污蔑的谬误，然后他“一一详辩之”，以还原历史真相。这种实事求是的“遇见”方式，不仅是对历史负责，也是对自己的治学态度负责。1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 读者选择读什么样的书，作者认为一定要遵循优中选优、精中选精的原则。B. 平庸的书籍，尽量少读或不读，因为它会损耗你选择读经典的时间和精力。C. 作者列举吴宓、王竹溪、华罗庚等人的事例，是为了证明读书可打通文理。D. 读书要善于从无疑处读出有疑，要“运用脑髓，放出眼光”

5、，避免人云亦云。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是：（ ）A. 文章以“遇见”这一比喻形象地阐释读书的实质，并较为深入地进行分析。B. 文章以“遇见”是读书与生俱来的产物为立论前提，引出选择主动权问题。C. 文章以梁启超反复研读还原历史真相一事，证明读书是一种主观能动行为。D. 关于读书，文章先论述读书的正确态度，接着阐述选择书籍的原则及范围。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是：（ ）A. 打开书本，你就能碰见各种各样的人，就能吸取不同年代留下来的思想菁华。B. 如果我们认真读一本经典著作，可以抵得上读几十本乃至上百本平庸的书籍。C. 读书和交友道理一样，交友要交五湖四海的

6、朋友，读书当然也是面越广越好。D. 一个人如果读书不动脑筋地匆匆而过，那就是他对自己治学态度不负责。【答案】1. C 2. D 3. A【解析】【1题详解】试题分析：筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。C项，列举吴宓、王竹溪、华罗庚等人的事例是为了证明读书面越广越好。点睛：这是一

7、道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。【2题详解】试题分析：本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。D项关于读书，文章先阐述选择书籍的原则及范围，接着论述读书的正确态度。【3题详解】试题分析：这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目

8、，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。比如本题A项文中是“接触不同时代留下来的思想菁华”，不是“就能吸收菁华”。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成各题材料一：近日，央视节目朗读者制片人、主持人董卿返回母校华东师范大学，与朗读者节目总导演田梅、执行总导演邵玉峰、导演荣毅参加由华东师大传播学院承办的第十届上海大学生电视节的活动之“人文精神能否照亮中国电视变革之路朗读者现象研讨会”。在研讨会上，华东师大党委书记、哲学教授童世骏

9、说：“从第一期朗读者开始，朗读者现象核心大概就是朗读者和观众们的一起倾听。朗读者最吸引人们的是那种与情交融，但并不是被情淹没的理。”上海交通大学媒体与设计学院党总支书记、文化产业管理系主任教授单世联则表示，“朗读者”的读书场景是非常完美的，几乎无可挑剔，不过这种高雅有时会对别人产生排斥感，有时会对自己产生优越感，两者都不利。华东师大对外汉语学院教授、影视评论家毛尖直言，朗读者这一节目无限的用镜头逼出眼泪，“太潮湿了”。在她看来，朗读者如果要追求一种更现代的美学，从美学上说，应该有种更克制的追求。（摘编自董卿现身母校，与专家学者聊“朗读者现象”）材料二：事实上，很多电视台也都有读书节目，只是偏重

10、于介绍图书和作者、时代背景等，传递内容局限于知识，并没有延伸到情怀方面，也就容易走向高冷化，受众面相对狭小，而朗读者比较贴地气，将朗读者的个人经历，与文字连接在一起，更容易触动观众的同理心，抵达每个人内心深处的情感。诸如中国诗词大会朗读者等文化节目的兴起，并受到广大好评，不仅是人文的复苏也反映出时代潮流的嬗变。在经历多年的娱乐节目轰炸后，观众也开始分化，一部分人希望在忙碌繁琐的生活里，得到更多的人文关怀，回归人文精神。朗读者做到了这一点，让观众感受到心灵的宁静，优美文字对精神的陶冶，从而喜欢上朗读，重新拾起书本，轻声朗读起来。（摘编自江德斌（朗读者）的成功是人文精神的回归）材料三：谈起综艺节目

11、，人们首先想到跑男、歌手、亲子、小鲜肉，还有真人秀，鲜少有人会想到文化。其实，近年来也曾出现过优秀的文化类节目。央视推出的百家讲坛就火很长一段时间，节目以文化题材为主，还捧红了于丹、易中天、纪连海等一批专家。2013年，河南卫视推出了汉字英雄获得极高的收视率和关注度，此后，各大卫视陆续推出了以弘扬和传承文化的节目，但似乎文化类节目引起的热潮只是三分钟热度，过后就渐渐被淡忘了。如今，文化类节目再次赢得满堂红，大放异彩，并不代表文化已成为综艺主流，正如董卿说的“文化类的节目真的很难做，我并不认为中国文化类节目真的迎来了一个春天，还需要整个社会大环境有所改善”，并且反观如今的综艺节目形式，文化类节目

12、的春天之路，依旧任重而道远。（摘编自张雄艺术网从到文化类节目依然任重道远）4. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）A. 在材料一中，各高校的专家学者在谈到“朗读者现象”时，都指出了朗读者这一节目存在的一些不足，并希望引起注意。B. 根据材料二可知，很多电视台的读书节目之所以受众面相对狭小，是因为它们只是偏重介绍图书、作者、时代背景等，内容局限于知识。C. 从材料三中可知，近年来也曾出现过优秀的文化类节目，但似乎文化类节目引起的热潮只是三分钟热度，过后就渐渐被淡忘了。D. 如今，像朗读者这样的文化类节目虽再次大放异彩，但并不代表文化已成为综艺主流要想受到大众普遍而持久的欢迎，依旧任重

13、而道远。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是：（ ）A. 在材料一中，华东师大对外汉语学院教授、影视评论家毛尖认为：朗读者节目很感人，追求一种现代的美学，但要学会更克制地追求。B. 根据材料二可知，由于朗读者将朗读者的个人经历与文字连接在一起，因此它能够触动观众的同理心，抵达每个人内心深处的情感。C. 在经历多年的娱乐节目轰炸后，观众的需求发生了变化，观众希望在繁琐的生活里能得到更多的人文关怀，回归人文精神。D. 央视推出的百家讲坛捧红了于丹、易中天、纪连海等一批专家，这说明像朗读者这样的文化类节目一定会长久地受大家欢迎。6. 根据上述材料，概括说明央视节目朗读者的成功与不足之处

14、。【答案】4. A 5. B 6. 成功之处：做到了情理交融，理又不被情淹没：比较贴地气，能触动观众的同理心；能让观众感受到心灵的宁静，感受到优美文字对精神的陶冶。不足之处：读书场景的高雅有时对人对己都不利；太煽情，无限地“用镜头逼出眼泪”。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料相关内容的梳理，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览材料，找出与选项相关的内容，再与选项内容进行比对。A项，“都指出了朗读者这一节目存在的一些不足”错误，从材料一来看，第二段说“在研讨会上，华东师大党委书记、哲学教授童世骏说：从

15、第一期朗读者开始，朗读者现象核心大概就是朗读者和观众们的一起倾听。朗读者最吸引人们的是那种与情交融，但并不是被情淹没的理”，童世骏只是分析朗读者最吸引观众的是什么，并没有指出不足。故选A。【5题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容的概括和分析，正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。A项，“朗读者节目很感人”错误，从材料一来看，“华东师大对外汉语学院教授、影视评论家毛尖直言，朗读者这一节目无限的用镜头逼出眼泪，太潮湿了”，由“用镜头逼

16、出眼泪”和“太潮湿”可知，毛尖应该是认为“朗读者节目太煽情”；“追求一种更现代的美学，但要学会更克制地追求”错误，材料一中说的是“在她看来，朗读者如果要追求一种更现代的美学，从美学上说，应该有种更克制的追求”，“如果”只是假设。C项，“观众希望在”错误，材料二第二段说的是“观众也开始分化，一部分人希望在忙碌繁琐的生活里，得到更多的人文关怀，回归人文精神”，文中只是“一部分人希望”，并非全部的观众。D项，“一定会长久地受大家欢迎”错误，“一定”的说法绝对，这些节目的成功并不能说明像朗读者这样的文化节目就一定会受欢迎，且材料三第一段还说“但似乎文化类节目引起的热潮只是三分钟热度，过后就渐渐被淡忘了

17、”。 故选B。【6题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求“根据上述材料，概括说明央视节目朗读者的成功与不足之处”，然后到材料中圈出写朗读者成功和不足的文字，最后分点概括。首先找“成功之处”，即人们认可该节目的内容，如材料一中童世骏就肯定了朗读者的可取之处，即“从第一期朗读者开始，朗读者现象核心大概就是朗读者和观众们的一起倾听。朗读者最吸引人们的是那种与情交融，但并不是被情淹没的理”，由此得出“做到了情理交融，理又不被情淹没”这一点；如材料二中“而朗读者比较贴地气，将朗读者的个人经历，与文字连接在一起，更容易触动观众的同理心，抵达每个人内心深处

18、的情感”，由此得出“比较贴地气，能触动观众的同理心”这一点；由“朗读者做到了这一点，让观众感受到心灵的宁静，优美文字对精神的陶冶，从而喜欢上朗读，重新拾起书本，轻声朗读起来”可以得出“能让观众感受到心灵的宁静，感受到优美文字对精神的陶冶”这一点，这些都是朗读者的成功之处。接着找其不足，如材料一中，“单世联则表示，朗读者的读书场景是非常完美的，几乎无可挑剔，不过这种高雅有时会对别人产生排斥感，有时会对自己产生优越感，两者都不利”，由此可以得出“读书场景的高雅有时对人对己都不利”这一点，毛尖直言，“朗读者这一节目无限的用镜头逼出眼泪，太潮湿了。在她看来，朗读者如果要追求一种更现代的美学，从美学上说

19、，应该有种更克制的追求”，由此可以得出“太煽情，无限地用镜头逼出眼泪”这一点。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的

20、句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼);选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。槐花盛开的季节单士兵记忆里，只有在槐花盛开的时节，我才感觉到与春天真正挽手。那时，槐树蓊郁葱茏，枝叶婆娑，那垂挂于枝头的槐花，似串串珍珠，点缀于青枝翠叶间。

21、风摆枝条，那静雅的花束，如串串铃铛，翩然摇曳，风情无限，颇具诗意。这是置身于都市的人无法寻求的古朴与自然。少年上学时，沿着扁担河走。河畔，是一排老枝横虬的槐树。春日，槐树枝叶浓密，枝桠四周张开，树冠如一绿色巨伞，遮掩着半边河水。上学时，头顶一树槐花，缕缕槐香送至鼻端，干净浓郁，浸润心田，眼前不时有落蕊飘扬，那追逐飞舞的蜂蝶萦绕身侧，极具诗意。如今我仍常感叹，槐树老丑多刺，却能绽放出如此俏丽静雅的花束，来点缀春光，从而使童年的春天变得那么生动美丽。那时黄昏，我常斜倚槐树粗壮的似龙鳞环盖着的树干，面对水声潺潺的扁担河，并背书诵文。那时，点点繁花轻柔舒缓地飘落于一湾清水中，款款漂向下游。蜂戏白花，蛙

22、鼓清溪，鸟语互答，那种落花流水的意境，清新悦人，恬静淡雅，缥缈静谧，如同置身于童话之中一样。我常以为，那也是苏北乡村的最美的风情画。我于槐花，似乎更有着一份特殊感情，少时家贫，逢春夏之交，青黄不接之际，家中无以进食。母亲总带着我来到河畔槐林。母亲用钩子拽低槐树枝，我提着一个竹篮跟在后面，于繁枝茂叶间，摘下串串白花。有时，槐花刚经过雨水的浸洗，清新鲜润，嘴馋得忍不住，摘下一串，咂上一口，那甜丝丝的感觉，沁人心牌，久久仍觉清香萦口，回到家里，母亲会做上锅槐花饼，香喷喷的，十分可口。在艰难的岁月中，槐花给予了我们生活最好的馈赠。忆起我初为文时，曾读过汪曾祺的一篇题为“玉渊潭的槐花”的散文。文章只在开

23、头说玉渊潭槐花开了，如下了一场大雪。接下来全文未提及一次槐花，只是将养蜂人的生活琐碎娓娓道来，最后，当养蜂人走了时，才发现玉渊潭的槐花落了。那份恬淡静雅意境，令人回味无穷。当时我不禁大叹，散文竟能这样写。也许是机缘巧合，后来喜欢的几个作家，他们竟都与槐有关，如将其书斋命名为古槐书屋的，被称为古槐老人的俞平伯；将其散文结集取名为槐园梦忆的梁实秋；将其诗集定名为槐聚诗存的钱钟书等，读他们的诗文，感觉情味隽永，雅致之极，仿佛置身于悠悠槐花香馥中，透着静趣，静则悠，悠则闲，令人忘忧弃烦，心境澄明，这一切，也让我有了一种难以言述的槐树情结，我也常想，我写出的文字，要是能有槐花飘香那样淡雅随意，那该多好。

24、又到槐花盛开的季节了，我故园的扁担河两岸，那一溜槐树，又该缀满串串细碎的槐花了吧?它们一定又在轻柔的春风里，在碧绿的叶片间，温文尔雅地起舞了。只是，身处城市的我，一年一年，灵魂已落满红尘了，渐渐远离那平实朴素的乡村情韵了。此时，我突然想起了元好问的那首题为“伦镇道中见槐花”的诗，诗云：“名场奔走竞官荣，一纸除书误半生。笑向槐花问前事，为君忙了竟何成?”是的，自古及今，追名逐利，如此忙碌人生，令人倦怠不堪。若能除却红尘烦琐，抛弃功名利禄，回到曾经拥有的幽静恬淡日子，那该是何等的轻松惬意。但我辈毕竟俗人，在理想和现实之间，只能做骑在城墙上的边缘人，所以，愿我今夜有梦，梦里，于淡淡槐花香馥中，听那月

25、色下槐花绽放的声音。7. 下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（ ）A. 本文是一篇情味隽永的、耐人寻味的咏物抒情散文。作者满怀深情地回忆起少年时故乡春天那最美的风情画。B. 作者说“我辈毕竟俗人，在理想与现实之间，只能做骑在城墙上的边缘人”，这话透露出了作者发自心底的精神家园失落后的那份苍凉、感叹和无奈之情。C. 作者引用了元好问的那首诗，意在表明作者渴望能真正像槐花那样，除却红尘烦琐，抛弃功名利禄，回到曾经拥有的幽静恬淡日子；同时尖锐地批评了社会上那些追逐名利之人，为了名利误了自己的一生。D. 作者借槐花的清香静雅，槐花的无私馈赠，礼赞了槐花的“古朴与自然”，以及那不与人相争的恬淡静谧之美

26、。8. 作者为什么说“记忆里，只有在槐花盛开的时节，我才感觉到与春天真正挽手”?阅读文章第至段，分条概括说明。9. 本文的题目为“槐花盛开的季节”，作者极力描写春天里盛开的槐花，概括说明作者是从哪几个方面来写槐花的外在美的。【答案】7. C 8. 俏丽静雅的花束使童年的春天变得生动美丽；流水落花的意境使“我”如同置身童话之中一样：在艰难的岁月，槐花给予了我们生活最好的馈赠；槐花的古朴与淡雅让“我”有了一种难以言述的槐树情结。 9. 从视觉写槐花似串串珍珠，花束如串串铃铛；从嗅觉写槐花缕缕清香；从味觉写槐花清香索口，甜丝丝。【解析】【7题详解】本题考查学生对散文综合赏析能力。此类题考查角度较多，

27、有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对这篇散文的赏析，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，“同时尖锐地批评了社会上那些追逐名利之人，为了名利误了自己的一生”错误，从文中来看，文章在第六段引用元好问的诗歌，作者在引用其诗歌之后说“若能除却红尘烦琐，抛弃功名利禄，回到曾经拥有的幽静恬淡日子，那该是何等的轻松惬意。但我辈毕竟俗人，在理想和现实之间，只能做骑在城墙上的边缘人，所以，愿我今夜有梦，梦里，于淡淡槐花香馥中，听那月色下槐花绽放的声音”，

28、由此可知，作者在此处引用元诗只在写自己的感受，没有尖锐批评社会上那些追逐名利之人，选项属于过度解读文本，错误。故选C。8题详解】本题考查学生理解句子含义，理解概括文本信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题问的是“作者为什么说记忆里，只有在槐花盛开的时节，我才感觉到与春天真正挽手?阅读文章第至段，分条概括说明”，然后到文中找到题干中的引文，理解该句的意思，再结合第至段内容分析作者这样说的原因。从文中来看，引文出自第一段的开头，在作者的记忆中，“只有在槐花盛开的时节，我才感觉到与春天真正挽手”，由此看出作者对槐花的喜爱，那么作者为什么喜爱它？考生可以到给定的区域中圈出相关的句子，如

29、第二段“如今我仍常感叹，槐树老丑多刺，却能绽放出如此俏丽静雅的花束，来点缀春光，从而使童年的春天变得那么生动美丽”，由此可以得出第一点；如第三段“那种落花流水的意境，清新悦人，恬静淡雅，缥缈静谧，如同置身于童话之中一样。我常以为，那也是苏北乡村的最美的风情画”，可以得出第二点；如第四段“我于槐花，似乎更有着一份特殊感情在艰难的岁月中，槐花给予了我们生活最好的馈赠”，可以得出第三点；如第五段“那份恬淡静雅意境，令人回味无穷读他们的诗文，感觉情味隽永，雅致之极，仿佛置身于悠悠槐花香馥中，透着静趣，静则悠，悠则闲，令人忘忧弃烦，心境澄明，这一切，也让我有了一种难以言述的槐树情结，我也常想，我写出的文

30、字，要是能有槐花飘香那样淡雅随意，那该多好”，可以得出第四点。【9题详解】本题考查学生赏析形象，并筛选概括信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“本文的题目为槐花盛开的季节，作者极力描写春天里盛开的槐花，概括说明作者是从哪几个方面来写槐花的外在美的”，题目要求写出槐花的“外在美”，这就指引考生，可从外形、味道等方面来写，然后到文中找到写“槐花”外在美的段落，圈出相关的句子，并进行概括。仔细阅读第一二三四自然段可以发现，作者在第一段写槐花的形，“那垂挂于枝头的槐花，似串串珍珠，点缀于青枝翠叶间。风摆枝条，那静雅的花束，如串串铃铛，翩然摇曳，风情无限，颇具诗意”，这是从视觉的角度来

31、描写；第二段是写槐花的香味，“头顶一树槐花，缕缕槐香送至鼻端，干净浓郁，浸润心田”，这是从嗅觉的角度来写；第四段写槐花的味道，“槐花刚经过雨水的浸洗，清新鲜润，嘴馋得忍不住，摘下一串，咂上一口，那甜丝丝的感觉，沁人心牌，久久仍觉清香萦口，回到家里，母亲会做上锅槐花饼，香喷喷的，十分可口”，这是通过味觉来写。由此可知，作者看到了，闻到了，更尝到了，考生可以从这三个方面进行概括。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成各题。樊哙传舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水

32、监丰下，破之。项羽在戏下，欲攻沛公。沛公丛百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎?”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎!且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。黥布反时，高祖尝病甚恶见人卧禁中

33、诏户者无得入群臣群臣莫敢入十余且哙乃排闼直入大臣随之上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰、沛，定天下，何其壮也!今天下已定，又何惫也!且陛下病甚,大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎!且陛下独不见赵高之事乎?”高帝笑而起.太史公曰：“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，异哉所闻!方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骏之尾，垂名汉廷，德流子孙哉?”（节选自史记樊邮滕灌列传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 高祖尝病甚恶/见人卧禁中/诏户者无得入群臣/群臣莫敢入/十余日/哙乃排闼直入/大臣随之/上独枕一宦者卧。B. 高祖尝病甚恶/见人卧禁中/诏户

34、者无得入群臣/群臣莫敢入/十余日/哙乃排闼直入/大臣随之上/独枕一宦者卧。C. 高祖尝病甚/恶见人/卧禁中/诏户者无得入群臣/群臣莫敢入/十余日/哙乃排闼直入/大臣随之/上独枕一宦者卧。D. 高祖尝病甚/恶见人/卧禁中/诏户者无得入群臣/群臣莫敢入/十余日/哙乃排闼直入/大臣随之上/独枕一宦者卧。11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 高祖，是中国古代帝王的庙号，如刘邦被称为汉高祖、李渊被称为唐高祖。B. 参乘，亦作“骖乘”。古时乘车，尊者在左，御者在中，又一人在右，称车右或骖乘。由武士充任，负责警卫。C. 禁中，表示禁令所及范围之内，指帝王所居宫内，也作“禁内”

35、。帝王所居的宫苑，因不许人随便进出，故有此称。D. “陛下”，陛，原指帝王的宫殿。“陛下”后来变成了尊称帝王的称谓。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 樊哙出身低微，以杀狗为生，当初和高祖在丰县起兵，高祖为沛公，樊哙为舍人，跟从沛公攻打沛县、胡陵、方与。B. 樊哙有勇有谋。鸿门宴上，项庄舞剑，威胁沛公安全时，樊哙毅然闯入军帐，面对项羽慷慨陈词，明为责备项羽，实则为沛公开解。C. 樊哙生性豪爽。在项羽帐中，大口喝酒，生食猪腿，不仅没有被项羽治罪，反而赢得了项羽的称赞。D. 樊哙胆识不凡，衷心为君。高祖一度病重，不肯见人，樊哙率众闯入，以赵高作乱之事警示高祖。高祖一笑

36、而起。13. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。（2）是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。【答案】10. C 11. D 12. A 13. （1）沛公带一百多骑兵（或“沛公使一百多骑兵跟从他”）（来到项营），通过项伯面见项羽，（向项羽）谢罪，（说明）没有封锁函谷关（不让诸侯军进入关中）的事。（2）这一天若不是（如果没有）樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公的事业几乎就危险了（完了）。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称

37、，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣莫敢入，十余日，哙乃排闼直入，大臣随之，上独枕一宦者卧”，从文中来看，这段话是说“高祖一度病得很厉害，讨厌见人，他躺在宫禁之中，诏令守门人不得让群臣进去看他。群臣都不敢进宫，这样过了十多天，有一次樊哙推开宫门，径直闯了进去，后面群臣紧紧跟随，看到高祖一人枕着一个宦官躺在床上”，圈出句子中名词和代词，如“高祖”“人”“禁中”“户者”“群臣”“哙”“大臣”“之”“上”等，然后依据句意和语法进行排除。“恶”意思是“厌恶”“讨厌”，此处是说高祖讨厌见人，“见人”属于动宾短语做“恶”的宾

38、语，所以二者不能断开，排除AB两项；“上”意思是“皇上”，是“独枕”的主语，且前一句中，“随”是动词，主语是“大臣”，宾语是“之”，主谓宾俱全，应在“之”和“上”之间断开，排除D项。故选C。【11题详解】本题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。D项，“陛，原指帝王的宫殿”错误，“陛”应该指殿前的台阶。故选D。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。

39、解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。A项，“当初和高祖在丰县起兵，高祖为沛公，樊哙为舍人”错误，时间和事件不一致，从文中来看，第一段说“初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人”，由此可知，刘邦称沛公，樊哙为舍人，是在攻下沛县之后。故选A。【13题详解】本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。第一句中，“从”，动词使动，使跟从，或“率领”；“骑”，骑兵；“因”

40、，介词，通过；“面见”，当面拜见，“面”，名词做状语；“谢”，谢罪。第二句中，“是日”，这一天；“微”，（如果）没有；“诮让”，责备；“几”，几乎；“殆”，危险。【点睛】文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成分，关键是抓住

41、动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。复

42、句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。参考译文：舞阳侯樊哙是沛县人，以杀狗卖狗肉为生，曾

43、经和汉高祖一起隐藏在乡间。当初跟从高祖在丰县起兵，攻取了沛县。高祖做了沛公，就以樊哙为舍人。接着，他跟随沛公攻打胡陵、方与，回过头来又镇守丰县，在丰县城下，击败了泗水郡郡监所带领的军队。项羽驻军戏下，准备进攻沛公。沛公带领一百多骑兵来到项营，通过项伯的关系面见项羽，向项羽谢罪，说明自己并没有封锁函谷关，不让诸侯军进入关中的事。项羽设宴犒赏军中将士，正在大家得似醉非醉的时候，亚父范增想谋杀沛公，命令项庄拔剑在席前起舞，想乘机击杀沛公，而项伯却一再挡在沛公的前面。这时只有沛公和张良在酒席宴中，樊哈在大营之外，听说事情紧急，就手持铁盾牌来到大营前。守营卫士阻挡樊哙，樊哈径直撞了进去，站立在帐下。项羽

44、注视着他，问他是谁。张良说：“他是沛公的参乘樊哙。”项羽称赞道：“真是个壮士!”说罢，就赏给他一大碗酒和一条猪前腿。樊哙举杯一饮而尽，然后拔出宝剑切开猪腿，把它全部吃了下去。项羽问他：“还能再喝一碗吗?”樊哙说道：“我连死都不怕，难道还在乎这酒吗!况且我们沛公首先进入并平定成阳，露宿霸上，以此来等待您的到来。大王您今天到这里，就听信了小人的胡言乱语，跟沛公有了隔阂，我担心天下从此又要四分五裂，百姓们都怀疑是您一手造成的啊！”项羽听罢，沉默不语，沛公信口要去上厕所，暗示樊哙一同离去。这一天若不是樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公的事业几乎就完了。以前在黥布反叛的时候，高祖一度病得很厉害，讨厌见人，他

45、躺在宫禁之中，诏令守门人不得让群臣进去看他。群臣都不敢进宫，这样过了十多天，有一次樊哙推开宫门，径直闯了进去，后面群臣紧紧跟随，看到高祖一人枕着一个宦官躺在床上。樊哙等人见到皇帝之后，痛哭流涕地说：想当初陛下和我们一道从丰、沛起兵，平定天下，那是什么样的壮举啊!而如今天下已经安定，您又是何等的疲惫不堪啊!况且您病得不轻，大臣们都惊慌失措，您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事，难道您只想和一个宦官诀别吗?再说您难道不知道赵高作乱的往事吗?”高祖听罢，于是笑着从床上起来。太史公说：我曾经到过丰、沛，访问当地的遗老，观看原来萧何、曹参、樊哙、滕公居住的地方，打听他们当年的有关故事，所听到的真是令人惊

46、异呀!当他们操刀杀狗或贩卖丝缯的时候，难道他们就能知道日后能附骥尾，垂名汉室，德惠传及子孙吗?（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的诗歌，完成各题。经杜甫旧宅（唐）雍陶浣花溪里花多处，为忆先生在蜀时。万古只应留旧宅，千金无复换新诗。沙崩水槛鸥飞尽，树压村桥马过迟，山月不知人事变，夜来江上与谁期。（注）雍陶：字国钧，成都人，工于词赋。14. 下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ）A. 首联开门见山，诗人经浣花草堂而吊杜甫，忆其在蜀地的生活，由景及人，为下文抒情做了铺垫。B. 颔联对仗工整，诗人感慨只见旧宅，不闻新诗，“旧宅”“新诗”形成对比，寄寓了诗人的慨叹。C. 颈联中“尽

47、”“迟”二字极其精妙，十分传神地表达出作者对鸥鸟无情、马步迟缓的恼恨之情。D. 尾联写“山月”本就无知，夜来依旧照旧宅，诗人寓情于无情之物，又故嗔其无情，饱含深沉的感慨。15. 全诗表达了作者哪些思想情感?请简要分析。【答案】14. C 15. 对杜甫的思念、崇敬之情。诗人看到杜甫旧宅花儿盛开，不禁触景生情，想起了杜甫在蜀地的时光，自然流露出对杜甫的思念与崇敬。对读不到杜甫新诗的遗憾之情。游浣花草堂看到现今只存旧宅，杜甫其人已故，再也不能有新诗流传于世的遗憾之情。借山月表达了人事变迁的感慨，杜甫旧宅周围荒凉一片，诗人借山月不知人事变迁，夜来依旧照旧宅，复与谁期，抒发出对世事变迁的无限感慨。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“对这首诗的理解和分析，不恰当的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“十分传神地表达出作者对鸥鸟无情、马步迟缓的恼恨之