《小蝌蚪找妈妈》教学设计一（2）.doc

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1、小蝌蚪找妈妈教学设计一（2）一、导语，激发学习情绪。这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁（青蛙。）可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈这篇课文。（揭示课题，蝌蚪（kdu）二、自学课文。揭示自学要点：1.小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈它们的妈妈是什么样儿的三、检查自学情况，教学生字词。结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。l鲤鱼让学生看插图，认识鲤鱼的模样。gu乌龟提示学生注意龟的下半部是不是电，L一笔上面不出头。dn蹲可指名一学生做蹲的姿势；发音强调韵母是un；教学字形时，提示学生注意蹲的右上部酋里面的一

2、短横不能丢。p披让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。）bigrave;碧绿让学生组词造句。（例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。）shng衣裳裳指导学生发轻声，后鼻音。四、试读课文。可采取全班轮读的方式进行。（一人读一句，或一人读一节）五、理清层次，分段。根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。（学生如有困难可先默读）提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节（二、三两节。）中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么这一段后两节写的是什么这样，课文分成几段课文可分成三段：1.池塘里有一群小蝌蚪。2.小蝌蚪找妈妈。3.小蝌蚪找到了妈妈。六、范读课文。请小朋友们把书翻到前面看小蝌蚪找妈妈的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。（老师范读全文。学生边听边观察插图）七、复习生字词。用小卡片全班轮读。（一人识一个，联一个词）快读。（要学生迅速读出字音）写字。3