《司马光》教学设计六第二课时.doc

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1、司马光教学设计六第二课时教学目的：1、能有感情地朗读课文。2、教育学生要像司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。教具准备：教学挂图、小黑板教学过程：一、看图，学习第1自然段1、有一天，司马光和小朋友来到了什么地方干什么2、自读第1节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。3、再指名说说假山、水缸的位置。4、指导朗读。二、学习23自然段1、这时发生了什么事自读第2节。2、出示句子。有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。（1）这时情况怎么样谁来读（2）语汇议：是否读出了危险的语气。（3）指导诗词：一不小心。（4）指读，个别读，章读。3、在这危险紧急关头，小朋友和司马光他们

2、的表现和做法一样吗用;画出有关句子。自读23节。4、反馈、交流、讨论。（1）出示句子：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。理解都慌了，指导读词。引读，别的小朋友都慌了，他们有的（），有的（）还有的（）。谁来学他们喊一喊怎么喊喊些什么表演读这句话。且扩有的有的还有的来说话吗（2）谁画了司马光怎么做的句子指导读词：没有慌、使劲。指导读句子，表演朗读。司马光为什么会这样做他当时是怎么想的你觉得他是个怎样的孩子结果呢小孩得救了，大家高兴吗指导朗读最后一句话。如果这时大人赶来了，会对司马光说些什么5、小结。6、有感情朗读课文。三、表演课文：板书设计：21middot;司马光没有慌使劲砸缸遇事沉着有主张第二课时作业设计一、看拼音写词语。Shijianshihoumenkoushijin()()()()huayuandiaoxiapashanliushui()()()()二、搭配词语。一座水缸找石头一口石头砸大人一块假山搬水缸教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写；认识3个偏旁部首；理解生字组成的词语。3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。教学重点、难点：1、能认识学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、能有感情地朗读课文。3、看图展开合理的想象，培养学生的思维。4