初识电子表格-说课稿.doc

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1、初识电子表格说课稿 尊敬的各位评委、老师:您们好，我的说课题目是初识电子表格。我将分六个阶段完成说课：一、说教材；二、说学生；三、说教学策略；四、说教学过程；五、说教学反思；六、教学评价。一、 说教材1、教材地位与作用本节课是七年级信息技术下册第二章第一节的内容初识电子表格。是在学生学习了文字处理软件Word之后，又学习的Office软件中的一个数据处理软件。2、教学重、难点重点：电子表格的建立、数据的输入及保存；难点：正确的建立电子表格及正确的在表格中输入数据及保存电子表格.3、教学目标 鉴于以上对教学内容的认识和理解，结合七年级学生的心理特征和认知规律，我确定了如下的教学目标：（一）知识与

2、技能 1.了解电子表格的功能与特色；2.了解电子表格启动与退出及窗口组成；3.学会建立工作表；（二）过程与方法通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的方法。（三）情感态度与价值观通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。二、说学生在学习本课之前，学生已经接触了Word文字处理软件，与Excel界面的基本操作有相通之处，而在具体操作应用方面却不同,所以学生需要多比较，需要多实践，锻炼、多指导,协作学习对学生的学习帮助很大。因此，本节课将以学生自己实践为主，老师只需指出注意的要点，让学生通过合作协调构思创新的方式

3、完成整节课的内容，以锻炼学生的实践操作计算机的能力。 三、说教学策略1、教法分析结合本节课内容及学生学习中存在很大差异的实际情况，教学中我主要采用了“任务驱动法”“问题探究法”和“分层教学法”来组织教学。2、学法指导体现学生的主体地位。引导学生：一、保持良好的学习心境；二、勇于表达，大胆尝试；三、善于协作学习；四、能将知识迁移。四、说教学过程课前先分小组，分小组时按照男女生间隔的原则，这样既避免了在学习中男生与男生之间贪玩，不遵守纪律，又有利于男女生之间的互相交流，互相帮助。因为在动手操作方面，女生明显比男生要接受的慢些。下面我具体地谈一谈整个教学过程。(一)情境导入，激发兴趣（大约5分钟）我

4、们日常生活中经常会遇到表格数据处理的问题,举个例子,我们已经在word中学习过表格的制作,那么我给你们上学期期末考试各科成绩,那么你们怎么把这些学生的总分计算出来呢?那么平均分又怎么算呢?算完了之后如果我还想知道这个班学生的名次呢?在Word中可以做出来吗?处理的时候又是怎样处理的呢?是一个个的处理吗?(可以让学生做4个试试)你们觉得这样做是不是很慢啊?我刚刚给你们的是几个人的成绩,那么一个学校的成绩呢?甚至一个省的学生成绩呢?这样算显然是不行的,那么怎么办呢?我们今天就来学习可以解决这一问题的软件:电子表格. 提出一个问题，请一位学生思考Word启动退出方法。目的： 一方面回顾一下Word的

5、基础知识，另一方面让学生思考。 (二)合作探究 （大约20分钟）1. 师出示示问题：Excel的启动与退出（1）观察Excel的图标和其它软件的图标有什么不同之处，并告诉同学们图 标的由来。 （2）小组内通过自学课本，学习Excel的启动和退出。（3）指名生演示讲解（4）自由练习巩固2.教师引导学生观看Excel的操作界面，并和以前所学的Word作比较，请同 学说出二者之间相同之处与不同之处。明确：Excel与Word窗口风格与界面基本一致，所不同的是窗口中有一张很大的表格，这就是工作表。3. 工作表的建立。Excel文件就是一个工作簿，就像一本书是由一页页的纸构成一样，工作簿是由一张张工作表

6、组成。工作表又是由行和列组成，每行的行头有一个序号，这是行号，每一列的开头有一个字母，这是列号。工作表中每一个格子称为单元格。在Excel工作表中，对单元格的操作通常都是在活动单元格中进行。并且多个活动单元格组成一个活动区域，有些操作，可以在整个活动区域进行。活动：老师在监控教师机上随机选中活动单元格，请部分同学说出活动单元格的地址。考虑一下怎样改变活动单元格？ A、动手实践一下，找规律。B、师生共同总结。4. 既然Excel是以处理数据为主，怎样进行数据的输入？A、自主学习，找出问题。 学生通过自学课本知识和小组交流去学习数据的输入。由于存在基础，能力上的差异，不可能所有学生通过翻阅书本就能

7、完全掌握知识点。为更好实现分层教学，我设计了本节课的帮助课件，供学生浏览。通过分组合作，营造一种轻松和谐的学习氛围，让每一个学生都参与进来，调动大家的积极性，提高学生的合作交流能力。B、讨论小结 提出问题，小组内交流，组内解决不了的，班内共同讨论解决，从而突破了本节课教学的难点。活动中，教师在各组间巡视，关注学生的协作情况，兼顾不同层次的学生。C、指名演示D、自由练习巩固 小结：输入数据通常是以单元格为单位进行的，每输完一个数据，就可以用回车键或光标移动键进入下一个单元格，也可以用鼠标单击另一个单元格，跳到另一个单元格。5.保存工作表。依靠学生对Word的记忆，学生自主掌握工作表的保存方法。不

8、会的同学，小组内相互协作。6.设计一个Excel工作表格。（在本节课中，我布置的任务是，设计本班这学期的课程表）(三)巩固练习：（大约15分钟）1、学生自由练习，老师巡视指导。2、展示作品。3、总结经验。（四）总结：（大约5分钟）提问：通过本节课的学习，你学到了哪些新的知识？1、指名总结。（分层）2、师生共同总结。五、说教学反思初识电子表格一课，是初中信息技术七年下册的第二章第一节课，也是初中学生第一次接触电子表格，但表格对学生来讲，并不陌生，在日常生活中，使用表格的频率是非常高的，比如价格表，课程表，学生成绩表等等。因此，在上课之前，我用了上学期期末考试的学生成绩表作为本节课的引入部分。当我

9、在电脑上打开期末考试成绩表，学生的兴趣一下子就来，课堂顿时变得非常活跃，都睁大眼睛看着全班的成绩。这一效果和我预先想的正好符合。因此开始介绍电子表格的概念和平时使用的范围和作用。在本节课的教学中，采用“任务驱动法”。如何启动EXCEL，如何建立新的工作表，如何进行数据的输入，如何保存工作表，以及最终要完成的任务设计一个电子表格，让学生在完成一个个的任务中，激发学习兴趣，体验团结协作和合作交流学习的带来的成功喜悦。在学习如何启动EXCEL中，主要讲解Excel图标和其它软件图标的不同之处，以及图标的由来，加深同学们对Excel的印象，同时，利用Word与Excel的界面比较学习，让学生更好的认识

10、Excel。在这一部分，我重点讲解了在Excel中，单元格的概念，行和列的标记，以及其它的常用工具栏和格式工具栏。对于建立和保存新工作表，方法也和Word相同，因此，我没有详细讲解，而是通过恢复学生对Word操作的记忆，来举一反三，融合使用。当然，对于一些新的概念，还是必须要讲的，比如，工作薄由工作表组成，工作表又是由一个个单元格组成。学生也对这些新鲜的知识乐此不疲。在讲解最后一个内容设计电子表格时，我通过演示如何在Excel中输入课程表来讲解这一部分内容，主要是让学生更好的认识Excel，为接下来的上机实践奠定基础。六、说教学评价在上机实践过程中，学生因为看了我的演示，因此完成的情况非常好，

11、而且有一大部分同学通过对Word的操作记忆，尝试了对文字进行简单的格式处理。这一点让我感到很高兴，学生的创造能力由此可见。但同时，也发现了不少问题，比如，个别同学因为没有认真听讲，所以在完成的时候就显得困难了。我的解决办法是，让他们请教已经完成的同学，通过观看他们完成的作品及讲解，达到一举两得的效果。在这一堂课中，总的来说，课堂是活跃的，学习兴趣是浓厚的，我的讲解是生动的，通过运用任务驱动法，学生的掌握情况也很令人满意。但同时，我忽略了学生的个体差异性，在教学过程中，没有及时的发现不认真的学生，而且，在时间把握上，还稍有不足（最后上机实践的时间只有15分钟左右）。对于初中七年级的学生来讲，他们对信息技术是爱好的，是有兴趣的，是想学到更多知识的。虽然有点调皮，但的确很可爱。每节课后，我都会深深地感觉到自己离不开信息技术这门学科了，离不开孩子们了，因我非常喜欢他们完成任务的那一瞬间甜蜜的笑容。