一个数的几倍是多少教学设计三.doc

《一个数的几倍是多少教学设计三.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一个数的几倍是多少教学设计三.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一个数的几倍是多少教学设计三教学过程：一、创设情境：1、6的5倍是多少？ 7的2倍是多少？列式计算，说一说你是怎样想的？2、周末的大扫除同学们都在认真的打扫卫生，出示例4的主题图。问：从这幅图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？二、自主探究：1、从学生提出的问题中选出：擦桌椅的有几人？2、小组合作，利用手中的小棒摆一摆，讨论这道题如何解决。3、汇报：怎样摆的，怎样列式的，为什么？教师画出线段图。7人扫地的：擦桌椅的：？人擦桌椅的人数是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2个7是多少，所以用乘法计算。4、学生列式计算，小组中再说一说思考过程。三、拓展应用：1、做做一做。问：求跳蹦床的小兔有几

2、只？也就是求什么？如何列式？2、 7辆自行车：汽 车：？辆3、出示动物园的情境图。熊猫2只，猴子的只数是熊猫的3倍，斑马的只数是熊猫的4倍，孔雀的只数是猴子的2倍，羚羊比斑马多4只，学生任选问题进行解决，并说一说解决的方法和想法。4、根据算式摆一摆，说一说。3times;4 5times;25、开放题：你在生活中哪遇到关于倍的问题，举出例子。一人说，一人解决。课后小结：教学目标：知识点：进一步理解一个数的几倍的含义，并用并用这个知识解决简单的实际问题。能力点：从情景图 提取有用的信息，提问并解答，提高分析问题、解决问题的能力。德育点：感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。教学重点：借助线段图或学具操作，掌握求一个数的几倍是多少的方法。教学难点：借助线段图分析题意，会求一个数的几倍是多少。教学模式：自主探究教学模式。3