四年级数学教案——《打电话》简案1.doc

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1、四年级数学教案打电话简案1教学目标1、通过情境，体会生活中存在着需要数学解决的问题。进一步体会数学与生活的密切联系。2、利用已有知识，体会转化的数学思想。3、正确掌握除数是小数的计算方法，并能解决实际问题。教学重点掌握除数是小数的计算方法。解决生活中的问题。教学难点把除数转化成整数。教学活动活动一：创设情境1、观察情境图师：从图中你了解到了哪些数学信息，跟你的同伴说一说。2、导入新课出示问题：谁打电话的时间长？讨论：要求谁打电话的时间长？就要知道什么？怎样求小红与小华打电话的时间？该怎样列式？活动二：探索学习1、学生试着列竖式解答。2、引导学生观察例题的两个算式问：请同学们想一想，这两道算式和

2、前面学习的小数除法有什么不同？你打算怎样算这一题？把你的算法与小伙伴进行交流。3、组织学生汇报、交流与互评教师根据学生的回答进行板书并引导学生进行互评，逐步整理和小结出其正确的计算方法。情境导入，为学习新知做铺垫。使学生体会到把除数变成整数就容易计算了。引导学生找出除数转化成整数的方法，再按照小数除以整数的方法进行计算。教 学活动4、试一试（第68页）要求学生独立完成。在学生完成后有针对性地择生板演。讲评时指出：在做第3、5小题时37.1和8.4扩大100倍后，要在末尾需要添加一个0；2.7扩大10倍后，比除数小，商的小数部分要添0。活动三：练一练1、P69-1在加强小数除法口算练习时，正确进行计算。2、P69-2鼓励学生提出问题，独立解答。3、P69-3可以有不同的解法。4、P69-4计算在学生完成三组题后问：发现了什么？组织学生进行交流。小结。强调只要被除数与除数同时扩大相同的倍数后再进行计算。提高学生计算能力加强小数除法在实际生活中的应用引导发现：除数大于1，商小于被除数，除数小于1，商大于被除数课后反思：3