小学三年级语文教案——《我要一本书》教学设计.doc

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1、小学三年级语文教案我要一本书教学设计教学目标：1、知道俄国著名科学家罗蒙诺索夫从小就是个热爱学习的，爱动脑筋，遇事沉着勇敢的好孩子，懂得应该向他学习。2、学会本课15个生字，理解不顾一切、颠簸、奖赏等词语。3、能按照单元学习提示读懂可后及作业本上指定的句子的意思，能用更想要造句。4、能分角色有感情的朗读课文，读出反问句的语气。教学重点：通过理解不顾一切词语的理解，体会罗蒙诺索夫在危急关头的沉着勇敢、热爱学习的好品质。教学难点：第三节父亲哪个反问句和称赞罗蒙诺索夫的那句话。教学安排：3课时教学准备：遇风暴的大海课件第一课时教学目标：初读课文，了解课文大致内容，学习生字，学习研究课文第一自然段。教

2、学过程：一、揭示课题，读题质疑。（5分）创设情景，星期天，爸爸给你10元钱，你上街准备买什么（讨论交流）教师对学生买的东西不作任何评价，留待课文学完后评价。1、齐读课题，说说你想知道些什么2、学生交流提问。（我是谁我要怎样的一本书这个要求是什么时候提出来的）二、初读课文，整体感知。（8分）1、自由读课文，给课文自然段标上序号，读准字音，划出词语，并思考刚才提出的问题2、组织交流。说说你读懂了什么教师随机介绍罗蒙诺索夫的情况。三、再读课文，整体感知。（20分）1、自由读课文，思考：你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人2、指名读课文，把句子读通顺。3、请学生当小老师，教学生字词语。（1）、说说你学懂了哪个

3、生字，你是怎么记住的（2）、教师强调个别生字注意点。颠簸（笔画）鹿（中间部分）黎（下面部分）（3）、学生书写生字。（4）说说你学懂了哪个词语交流。（5）、齐读词语。4、讨论：罗蒙诺索夫是个怎样的人5、初步了解文中人物的品质。四、教学第一节。（6分）1、自由读第一节，说说你从中知道了关于罗蒙诺索夫的那几点情况2、交流。（生平、家庭）3、齐读第一节。五、作业：（1分）生字词语找写三遍。课文读熟。第二课时教学目标：巩固生字词语，细读课文2、3自然段，落实句子训练，完成相关作业。教学过程：一、复习。（3分）通过上一节课的学习，你知道了什么这节课，你想知道些什么师生共同制定目标。（那些地方可以看出罗蒙诺

4、索夫是个勇敢、爱劳动、爱科学的孩子）二、细读课文，深入研究。（28分）1、自读课文，你是从课文的哪些地方体会到罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动，袄学习的人。2、交流。（1）不顾一切是指那些情况（海上刮起狂风-颠簸。）理解颠簸一词，并教学书写。朗读体会罗蒙诺索夫的勇敢。课件展示（2）难道一件皮衣还比不上一本书吗用自己的话说说它是什么意思完成课后练习3 。用上难道表示什么朗读体会惊奇的语气。展开想象，想一想父亲会怎么想交流。朗读体会。（3）爸爸，衣服和书比，我更想要一本什么知识都有的书。-用自己的话说说这句话是什么意思你从更想要中体会到什么从中你知道罗蒙诺索夫是个怎样的人（对学习，对知识的热爱。）朗读这

5、句话体会。理解黎明、浪潮的意思。#讨论：一本书与一件皮衣哪一样值钱为什么罗蒙诺索夫选择的是书交流。（4）、齐读罗蒙诺索夫一连窜的问题。说说他要的是一本怎样的书看了罗蒙诺索夫的问题，你是怎么想的交流。教师点拨，引导，知识比什么都重要。（5）、这孩子真有出息！说说这句话是什么意思你是怎么理解父亲的这句话重点理解出息。读一读课文1-3 自然段，说说罗蒙诺索夫是个怎样的人说说父亲为什么称赞他的儿子有出息自由地读一读，你觉得该怎么读指名读-评议-齐读（读出赞叹的语气。）三、感情朗读第三自然段课文。（5分）1、齐读第三段课文。2、选择自己喜欢的句子读一读。3、分角色朗读。四、小结。（3分）学到这里，你知道

6、了什么令你印象最深的是什么五、作业：（1分）完成作业本上1、2、3、4 题。第三课时教学目标：回顾全文，有感情的朗读课文，完成作业。教学过程：一、巩固生字词语。（10分）1、齐读生字词语。2、听写生字词语。二、回顾全文。（15分）1、自由读全文，说说课文主要讲了什么写出了罗蒙诺索夫是个什么样的人2、有感情的朗读全文。3、选择你所感兴趣的句子读一读。集体品一评读的好不好为什么4、讨论：如果老师要奖赏你一本书，你想要一本什么样的书5、分角色朗读课文。分组读;集体读;表演读6、你觉得班中谁是有出息的孩子，为什么*7、现在，如果给你10元钱，你会用它干什么三、指导作业（10 分）1、照样子写词语。狂风巨浪对风平浪静颠簸对（）小时侯对（）黑夜对（）惩罚对（）2、用难道说话。难道;3、用为什么和怎么提问4、完成作业。7