《狼牙山五壮士》教学设计七(1).doc

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狼牙山五壮士教学设计七(1)课时安排：3课时。第一课时教学要点：初读课文，自学生字新词，题荩联系，初知课文写了什么，是按什么颐序写的，指导读懂学习提示。教学过程一、导入新课。1、讲述：在八路军某部七连，至今还传颂着抗日时期中的这样一件事：每天早晨，当连队集合举行庄严的点名仪式时，连长点到马宝玉!，没有到!的回应，葛振林!也没有回应。宋学义!胡德林!胡福才!都没有回应。只见全连战士身子挺得更直，低垂着头，全场气氛肃穆这是怎么回事呢?今天我们一起学习狼牙山五壮士一文，就会明白。2、提问：壮士什么意思?在文中指谁?二、自学课文。自学要求：1、读通课文，自学生字新词，注意读难多音字。2、思考：为什么称五战士为壮士?3、按课文后第二题的提示给课文分段。三、检查自学。1、检查生字新词的自学情况。生字字形难点：晋（与普的区别）、寇(与冠的区别)、撤(与撒的区别)。新词主要帮助理解意思，有些可在理解课文时结合进行。指名试读课文。课文写了一件什么事?分几段?(按课后提示分)。这是按们什么顺序写的?四、指导读懂学习提示。1读第1、2句，告诉我们什么?2狼牙山五壮士一文按什么顺序安排材料?安排了哪些材料呢?(读3、4句)3怎样读懂这类文章?(读最后一句)。4狼牙山五壮士一文按事情发展的顺序安排了五个材料，重点写了哪些?(2、4、5段)。五、完成作业本1、3题。3