初中语文教案：《想和做》（四）.doc

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1、初中语文教案：想和做（四）二、先期策划1创设问题情境学长式教学认为，教与学行为的发生，应也必须在一定的社会背景下进行，因此，教师必须精心创造有利于本课程学习的环境，使情境具有融合性、趣味性、助学性和刺激性，以发挥情境引发问题意识的作用。利用“背景资料引入一问题动机引发一悬念引而不发”的人生体验展示“自我错解的反思”等方法创设情境，本课拟运用“人生体验展示”的方法建构问题情境。师：这里有两件趣事想和大家聊聊，一件是江夏区一个同学苦恼地对我说，她做了很多卷，可不知为什么还是没做阅读题。另外一个是，我是老师，看操作手册没有问题，怎么能把电脑操作手册背得这么熟，就是上不了机呢？从这两件事中你发现了什么

2、问题你会采取什么办法来帮助我们(学生谈“问题”)有一个大哲学家胡绳在发现了这些问题后写了一篇文章(自然导入新课)。2提出探究问题(1)自由阅读课文后，调动学生在这节课上提出自己想探究的问题，老师耐心、真诚、热情地听。(时间:5分钟)(2)探究课要启发学生提问，教师不要提问。教师必须培养“敏感独特”、“发散”、“创新”等创造性提问品质；强化“求新求变，引发创意”的问题设计意识。因此，教师在调动学生提问的同时，要做好充分的提问准备。本课提出了以下问题:第一次合作探究：看看哪个小组能将课文读短提示方法：快速找出说道理的句子，可用默默加上“我认为”进行筛选。理解这些说理句在文章中的结构作用，辨析哪一句是中心论点，即“最短的选择”。2