《表内乘法》5的乘法口诀教学设计.doc

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1、表内乘法5的乘法口诀教学设计教学过程：一、创设情境：师：我们每天做几次眼保健操。那一个星期一共要做多少次眼保健操呢学生回答，并说明理由。通过讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和，如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了，我们可以把乘法算式和他们的积编出一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就会又对又快。板书：乘法口诀二、自主探究：1、请学生用小棒5根摆一把小伞。2、数一数本组同学摆小伞一共用了多少根小棒。请数的快的学生说说，怎样数的强调：一把小伞用5根小棒。熟的时候可以5个5个数。3、填写5连续加5，每次加得的结果。+5+5+5+55

2、（）（）（）4、编5的乘法口诀。（1）摆一把小伞用5根小棒，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1times;55times;1（分左右两边板书）因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书）为了今后计算方便，我们可以根据1times;55或5times;15编成一句口诀：一五得五（2）摆两把小伞用几根小棒问：2个5相加得10，谁能写出乘法算式根据学生回答，板书：2times;5105times;210这表示什么意思（2个5是10）2times;510或5times;210表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：二五，得数是10，直接说成一十，编成口诀就是二五一十。（3）

3、摆3把小伞用多少根小棒用乘法算式怎样写试编出口诀。（4）小组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式，并编出口诀。交流，完成板书。5、5的乘法口诀有什么规律熟记5的乘法口诀。三、拓展运用：1、游戏：由一五开始，按顺序伸手说口诀。同学合作。一边说：一五得五，一边伸出一只手；一边说：二五一十，一边伸出两只手；一边说：三五十五，一边伸出三只手：2、做做一做。先看清图意，再写乘法算式。用哪一句口诀积是多少3、答对正确答案，往前跳。054、对口令：一五一十四五三五二十五二五先师生对，再生生对。5、猪妈妈找孩子。小猪身上写算式，妈妈身上写口诀。6、小猴送信。小房子上写5、10、15、20、25号，小猴的信上写

4、1times;5、3times;5、5times;4、2times;5、5times;1、5times;3、5times;2、5times;3+5、5times;55、4times;5的算式。问学生用的哪句口诀7、开放题：出示钟面，问：分针走1大格代表几分钟，2大格，能用5的乘法口诀吗拨分针，说几分钟。拓展：分针指向6、7时，你能编出口诀吗教学目标：知识点：1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。能力点：通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。德育点：培养学生好的习惯和与人合作的意识。教学重点：经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。教学难点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。教学模式：自主探究教学模式。4