五年级数学教案——《周期现象》教学设计2.doc

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1、五年级数学教案周期现象教学设计2教学内容：P61页例2教材简析：在初步认识周期现象，能够发现排列规律的基础上，例2解决具有周期规律的实际问题，使学生进一步理解和把握周期特征。这里的进一步有两层意思：一是主动发现-自己在情境中找到摆放（排列）的规律。二是自觉应用-有选择地使用一个周期里的信息，如一共有多少个物体、有几种不同的物体、它们的排列次序、每种物体的个数等。教学目标：1、使学生结合具体情境，能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会计算方法解决问题的最优策略。3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强

2、学习数学的兴趣和自信心教学重点与难点：引导学生采用计算的方法解决问题教学准备：多媒体课件教学过程：一、观察场景图，解决例2。说说：兔子是怎样排列的？学生自主交流观察所得。每3只兔为一组，每组中有1只灰兔、2只白兔想想：18只兔子排成这样的几组？学生交流结果。18只兔刚好排成这样的6组。算算：18只兔中有几只灰兔，几只白兔？学生讨论，交流结果。共有6组，每组有1只灰兔，2只白兔。所以灰兔一共有6个1只，1times;6=6（只）白兔一共有6个2只，2times;6=12（只）。二、试一试问题：如果有20只兔参加跳高，照这样排列，应该有几只白兔和几只黑兔？小组内讨论你是怎样想的。一共有几组？余下几

3、只？20divide;3=6（组）.2（只）余下的2只是怎样排列的？按照1灰2白的顺序排列的，所以余下的2只为1只灰兔，1只白兔。方法：20divide;3=6（组）.2（只）余下的2只为1只灰兔，1只白兔。灰兔：1times;6+1=7（只）白兔：2times;6+1=13（只）所以20只兔里有13只白兔，7只灰兔。三、练一练第1题：棋子是按照什么规律摆放的？（每4枚棋子一组，每组有3枚黑子，1枚白子。）学生独立计算，交流结果。26divide;4=6（组）.2（枚）余下的2枚为2枚黑子。黑子：3times;6+2=20（枚）白子：1times;6=6（枚）第2题：瓷砖是按照什么规律贴的？（

4、每2块一组，每组有1块正方形瓷砖和1块长方形瓷砖。）35块瓷砖里有多少正方形瓷砖和多少长方形瓷砖？35divide;2=17（组）.1（块）余下的1块为正方形瓷砖。正方形：1times;17+1=18（块）长方形：1times;17=17（块）四、综合练习：练习十第4-7题第4题：学生独立计算，汇报思路。第5题：明确：信号灯亮的顺序依次是红灯、绿灯、黄灯；从10时到10时15分，信号灯一共亮了42次。每3个为一组，每组中有一个红灯，一个绿灯和一个黄灯。42divide;3=14（组）所以红灯、绿灯和黄灯各亮了14次。第6题：提示：通常把7天看作一组，11月份共有30天。每7天为一组，每组中为2天休息、5天工作。30divide;7=4（组）.2（天）余下的2天为休息日。休息：2times;4+2=10（天）工作：5times;4=20（天）第7题：学生独立完成，汇报计算结果。板书设计：找规律例2：每组有1只灰兔，2只白兔。试一试：20divide;3=6（组）.2（只）灰兔：1times;6=6（只）余下的2只为1只灰兔，1只白兔。白兔：2times;6=12（只）。灰兔：1times;6+1=7（只）白兔：2times;6+1=13（只）5