口算乘法（教案）.doc

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1、口算乘法（教案）一 教学目标：1 尝试口算方法的探究过程。2 会口算整十数乘以整十数，整百数乘以整十数，两位数乘以整十整百数（不进位）。3能用口算检验数据的正确性。二 教学重难点：1体验口算乘法的多种口算方法。2领悟口算乘法数量间的拆分，合并关系。3 注意相乘时产生的0与算式后添的0的不同。三 教具准备：CAI课件，卡通算题卡，气球算题。四 教学过程：（一）课题导入：同学们好，今天由我带着大家来学习数学，我们今天要学习的是口算乘法。在上课之前，先给大家讲一个动听的故事吧!设置诱惑，激发上课热情（二）学前准备：出示卡通纸片，请学生口算上面的题，谁算对了，卡片就归谁。4*4= 10*100= 2*

2、4= 11*7= 23*2= 12*3=（三）新课探索：播放多媒体课件，请学生细心观查，仔细的听，看看有什么，说了些什么话？拿出草稿本记下关键的数字。培养学生脑手齐动的习惯老师也在黑板上记下关键的数字。关闭课件，请学生根据刚才看到的和听到的提出几个问题。（要求要与整十数，整百数有关）从众多问题中分离出主题问题：邮递员天要送多少份报纸？邮递员天要送多少份报纸？邮递员天要送多少封信？邮递员天要送多少封信？师生一起将问题的算式列出来。小朋友们，你们能把这几个算式的的结果告诉我吗，并且说说你是怎么想到的？这样吧，大家自由组合，你可以下座位，去问你的好朋友，让他告诉你该怎么做，也可以去把你想出的告诉你的

3、朋友，说说你是怎么想的，我要看看哪些同学最团结，最聪明。呆会儿把你们的想发告诉我，比一比谁的最巧妙。根据学生的回答进行思路整理。可以把分成，然后用，再用另一种是把中的，然后数出和后面共有个，就在后添个得到（动画课件展示）也许学生还会有更多的思考方法，可以让学生进行比较说说，他觉得那种好。我觉得两种（几种）方发都很巧妙，真的分不出谁好谁不好，这样吧，你们觉得哪一种方便好用，你们就用哪一种好吗？看来同学们真的都很能干，难不住大家，看样子我还得多准备点礼物才走的了了。想知道还有什么礼物吗？再做几道题给我听听，你们敢不敢？！老师念书上的做一做，请学生抢答。趣味拓展：小明每天吃早餐要用元钱，他每月向妈妈要元钱的早餐费，他是一个诚实的孩子吗？谁能用口算的方发评评。王海买枚角的邮票和枚角的邮票，售货员阿姨说要元，请你帮王海算算，他该不该付这么多元。一个家庭一天用水千克就够了，兰兰说她家一个月要用千克，军军说他家一个月要用6千克，明明说他家一个月要用6 0 0 0 0千克到底谁说的对呢？一个月按天计算。学生小结本课时内容，指出目标的达成情况。回顾口算的好方发。（由学生进行）激情游戏气球上写出练习题的题目，谁答对了就可以戳破它！五后记4