小学数学四年级下册教案——把整数加法运算定律推广到小数.doc

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1、小学数学四年级下册教案把整数加法运算定律推广到小数教学内容：教科书第116页的例5和做一做中的题目，练习二十七的第l一3题。教学目的：使学生初步理解整数加法运算定律对小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算。学具准备：教科书第158页的口算练习（6）的前14道小题。教学过程：一、复习1让学生把书翻到第158页，做口算练习（6）的前14道小题，把得数直接写在书上，看谁算得又对又快。2教师：谁能说一说加法的交换律和结合律用字母怎样表示二、新课1通过新旧知识的对比，使学生理解加法的运算定律同样适用于小数。教师：前面提到的加法交换律和结合律中的数都是什么范围的数使学生明确这些运算定律都是在

2、整数范围内。接着让学生回答下面的问题。下面每组算式两边的结果相等吗32十05 05十32(47十26)十74 47十(26十74)学生算完后，还可以让他们再任意举两个这样的例子，看看交换加数的位置，改变三个加数的运算顺序后得数有没有变化。教师：通过刚才的练习。你发现了什么引导学生说出整数加法运算定律对小数也适用。接着再提问：现在我们知道加法的运算定律对小数也适用，那么相加的两个数、三个L数的范围都可以是什么样的数使学生明确，加法的运算定律的适用范围可以包括整数和小数。2.教学例5。教师出示例5，让学生观察例题有什么特点。并提问：请同学们想一想，这道题怎样计算简便你计算的根据是什么 然后让学生独

3、立计算，并写出每步的根据是什么运算定律。算完后，让学生把书翻到第116页看例5的两种算法。并提问：你是怎样计算的你的算法与小林、小青的哪一种一样，你认为哪种方法简便可以让学生多说一说，使大多数学生都明白，小青的算法简便。接着再提问：小青在计算时把06和34放在一起应用了什么运算定律791加009应用了什么运算定律告诉学生以后在计算时，能用简便算法的要用简便方法计算。3做第116页做一做中的题目。做第l题，可以提示学生，先观察题中的三个加数再根据运算定律填数：订正时，指名说一说自己是怎样填的，根据的是什么运算定律：做第2题，指定两名学生到前面板演其他学生自己做教师巡视。辅导差生：订正时，让板演的

4、两名学生说一说，自己是怎样计算的，根据什么运算定律。再了解有多少学生做错了，让他们说一说自己错在什么地方，怎样改正。三、巩固练习 ：做练习二十七的第1mdash;3题。1做第l题，教师提示学生按题目的要求用简便方法计算，再让学生做。可指定两名学生到前面板演第二行的两道题，教师检查学生第4小题是怎样计算的。订正时，让板演的两名学生说一说自己是怎样算的，尤其是第4小题，让学生会用这种简便方法即可，不必说出根据什么。2做第2题，做题前先提醒学生，要认真审题，先看能不能用简便算法，再进行计算。教师巡视，辅导差生。订正时提问：哪几道题不能用简便算法右边第2小题是怎样算的了解学生有没有把右边第2小题错写成49十01一(49，01)的为什么错，以便及时纠正。3做第3题，让学生独立做，集体订正。四、小结教师：这节课我们学习了哪些内容我们可以用哪些运算定律进行小数加减法的简便计算4