小学数学二年级教案——乘法的初步认识教学设计.doc

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1、小学数学二年级教案乘法的初步认识教学设计教学内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第12一13页例1、例2。教学目的：1.使学生认识乘号，理解乘法的含义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便算法。2.使学生掌握乘法算式的读法和写法。3.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。教学重点、难点：理解乘法的含义。教学用具：教师准备36根小棒，挂图，卡片；学生准备12根小棒。教学过程：一、操作演示，强化感知1.摆小棒(小黑板出示)。准备题：用/摆一摆。每堆2根，摆6堆，有6个2根。每堆3根，摆4堆，有( )个3根。每堆4根，摆3堆，有( )个4根。(1)师生一齐摆小棒。先摆1个2根，领学生说1个2。

2、再摆1个2根，提问：现在有几个2？教师边说大家一起摆完6堆。同时教师在黑板上演示：/ / / / / /提问：你摆了几堆小棒，每堆几根？教师指着黑板带领大家数小棒：1个2，2个26个2。提问：我们都摆了几个2根？请小朋友看着自己摆的小棒数一数，再一齐数一数。(2)指导学生摆小棒：每堆3根，摆4堆。教师在黑板上演示：/ / / /提问：你摆了几堆小棒，每堆几根？教师指着小棒让大家数：1个3，2个3，3个3，4个3。提问：你刚刚摆了几个3根？(3)学生独立摆小棒：每堆4根，摆3堆？学生口答，教师演示：/ / / /学生指着小棒齐数：1个4，2个4，3个4。2.指导学生自己看书。请小朋友把书打开，看

3、第12页的准备题，读一读，再指着小棒数一数，并且在括号里填数。校对后再读一读。3.数一数。教师在黑板上板演：5，5，5，5。提问：黑板上有数几？有几个？齐数：1个5，2个5，3个5，4个5。二、借助直观，理解新知1.教学例1。教师手里拿着什么？这束花有几朵？有几个3？教师边贴边让学生数：1个3朵，2个3朵，3个3朵，4个3朵。提问：我们一共贴了几束花？每束花都有几朵？有几个3？再让学生数：1个3，2个3，3个3，4个3。要求一共有几朵花要用什么方法计算？怎样列式？学生回答，教师板书：3+3+3+3=12。提问：这个算式表示几个3相加？板书：4个3相加。4个3相加我们可以写成3+3+3+3，如果

4、100个3，1000个3相加，我们也这样写你觉得怎样呢？那么今天我们就来学习一种计算几个几相加的简便方法一一乘法。出示课题：乘法的初步认识4个3相加也可以用乘法计算：(同时板书)3times;4=12像3times;4这样的算式就叫做乘法算式，齐说乘法3times;4表示4个3相加。times;这是一个运算符号，叫乘号，齐读乘号。完成板书：3times;4=12乘号3times;4读作3乘以4。领读，齐读，指名读。练一练：读乘法算式。2times;3 5times;4提问：4个3相加，可以用加法和乘法两种方法计算，哪种方法简便？2.教学例2。出示例2挂图。 图上每个校上有几个山楂果？有几个枝？

5、有几个2？要求一共有几个山植果，用加法怎样算？学生回答，教师板书：2+2+2+2+2=10这个算式中加数都是几？这个算式中加数都是2，是相同的，我们就把这样的加数叫做相同加数，读相同加数。相同加数是几？学生回答，教师板书：相同加数是2。相同加数是2，就在乘号的前面写2。有几个2相加呢？我们来数一数，1个2，2个2，3个2，4个2，5个2。有5个2相加，我们就在乘号的后面写5。边说边完成板书：2times;5=10。领读算式，齐读算式，指名读算式。2times;5表示5个2相加，齐读。边说边完成板书：2times;5，表示5个2相加。指出：写乘法算式时，要把相同的加数写在乘号的前面，有几个相同加

6、数，就把几写在乘号的后面，表示几个相同加数相加。2+2+2+2+2=10的相同加数是2，就把2写在乘号的前面，有5个2，就把5写在乘号的后面，表示5个2相加。3.小结：比较例1和例2，每道题都用加法和乘法两种方法计算，哪种方法简便？像求4个3相加和5个2相加这样，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。写乘法算式时，先写什么数，再写什么数？教师强调：先要找出相同加数是几，写在乘号的前面，数一数有几个相同加数，就在乘号的后面写几。4.指导看例1、例2，看图数一数，读一读，再填空。三、多种练习，深化新知1.做想想填填第1题。先让小朋友说一说图意，再填写，提醒学生要先写相同加数，然后订正，对做错的同学给予帮助。2.口答。出示卡片4times;3、2times;3、4times;6，指定学生读一读，并说出表示几个几相加，说错的注意纠正。3.做想想填填第2题。先让学生独立完成，教师巡视，辅导有困难的学生，然后集体订正。4.做想想填填第3题。学生独立完成，指名板演，其余座练，集体订正。5.做练习四第1题。学生独立完成，并说一说所写的乘法算式表示几个几相加，帮助有困难的学生订正。6.做练习四第2题。指定学生读一读，说一说每个乘法算式所表示的意义，再在书上画一画，学生板演，然后集体订正。7.作业。练习四第3题。7