三年级数学教案——《除法的验算》教学设计.doc

《三年级数学教案——《除法的验算》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学教案——《除法的验算》教学设计.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

三年级数学教案除法的验算教学设计教学目标：1、通过观察比较了解乘除法之间的关系，掌握除法的验算方法，并能正确地验算。2、培养学生养成良好的验算习惯。教学重点：掌握除法的验算方法。教学难点：理解并掌握有余数除法的验算方法。教学关键：理解乘除法之间的关系，使学生明白商times;除数余数被除数教学建议：除法验算的基础是乘除法之间的关系。因此在课始可以出示类似的题组，让学生观察每组上下两题有什么关系？然后得出商times;除数=被除数。在这之后出示例4，让学生通过画面收集信息，小组讨论他们算得对吗？你用什么方法验证的？在小组讨论的基础上组织反馈交流。在交流过程中应把重点放在有余数除法的验算上，对有余数除法学生验算时可能出现两种情况，即14times;7=98、14times;7+2=100，此时我们应组织学生观察，比较两种方法，哪一种正确。结合具体情境让学生明白被除数、除数、商、余数之间的关系。搞清用100元人民币买7元一本的笔记本，可以买14本，还多2元，应找回2元如何用算式表述，有余数算式的每个部分被除数、除数、商、余数都能与具体情境的实际意义对应，这样验算时，学生才能真正明白7times;14的积是什么意思，为什么再加上2应该等于100，让学生在理解的基础上掌握方法。2