小学四年级数学教案——小数点位置移动引起小数大小的变化教案.doc

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1、小学四年级数学教案小数点位置移动引起小数大小的变化教案教学目标1使学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化2掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律3培养学生观察、比较、抽象概括及逻辑推理的能力教学重点发现和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律教学难点移动小数点时位数不够的问题教学步骤一、铺垫孕伏1回答：04米（ ）分米 006米（ ）毫米4分米（ ）厘米（ ）毫米06米（ ）厘米（ ）毫米2比较下面各组中两个数的大小084和0840254和254二、探究新知1导入新课教师：小数点告诉我们小数的大小会发生变化，那么它们是怎样变化的呢？小数大小的变化有什么规律吗？今天这节课我们就来共同探讨这

2、个问题（板书课题：小数点位置移动引起小数大小的变化）2教学例1出示例1：把0004米的小数点向右移动一位，两位，三位，小数的大小有什么变化？（1）引导学生读题，理解题意（板书：0004米）教师提问：0004米的小数点向右移动一位，变成了多少米？（板书004米）同桌讨论：把0004米的小数点转化为004米，小数点是如何变化的？小数的大小有什么变化呢？教师让学生把0004米和004米化成以毫米为单位的数（教师板书：0004米4毫米004米40毫米）教师引导学生观察：从4毫米和到40毫米大小有什么变化？使学生认识到：小数点向右移动一位，原来的数扩大10倍教师提问：把0004米的小数点向右移动两位、三

3、位，得到什么样的小数？教师让学生把这两个小数转化成为毫米为单位的数（板书04米400毫米4米4000毫米）小组讨论：小数点向右移动两位、三位，小数有什么变化规律？使学生明确：小数点向右移动两位、三位，原来的数就扩大100倍，1000倍（2）让学生从上往下观察这四个式子，并把二、三、四个式子同第一个式子比较，引导学生找出小数点位置移动引起小数大小变化的规律：小数点向右移动一位、两位、三位，原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍（3）完善结论教师提问：在例题中的省略号是什么意思？教师总结概括：小数点向右移动一位、二位、三位原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍（4）练习下面的数同0372比

4、较，各扩大多少倍？3723723723引导学生观察、分析小数点向左移动，引起小数大小的变化规律（l）教师提问：例1中的四个式子，如果从下往上看，4米变化为04米，004米，0004米，小数点是怎样移动的？原来的数是怎样变化的？（2）学生分组讨论，互相交流（3）引导学生概括小数点向左移动的规律：小数点向左移动一位、两位、三位原来的数就缩小10倍、100倍、1000倍（4）做一做下面的数，同506比较，各缩小多少倍？506 0506506 005064教学例2（1）出示例2（2）引导学生分组合作学习，讨论、交流，并填书5教学例3（1）出示例3（2）引导学生分组合作学习，讨论、交流，并填书三、巩固发

5、展1下面的数，如果去掉小数点，小数的大小有什么变化？070250006 0506242下面的数，如果小数点都有移到最高位数字的左边，小数的大小有什么变化？368 541 7295 12863填空题（1）603的小数点向右移动（ ）位是603，扩大（ ）倍（2）84小数点向左移动一位是（ ），缩小（ ）倍（3）去掉104的小数点，原来的数就（ ）（ ）倍（4）将1286的小数点移到最高位数字的右下角，原来的数就（ ）（ ）四、全课小结今天我们学习了小数点位置移动引起小数大小的变化，它的变化规律是：小数点向右移动一位、两位、三位原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍小数点向左移动一位、二位、三位原来的数就缩小10倍、100倍、1000倍五、布置作业把3.54改写成下面各数，它的大小各有什么变化？0.354 35.40.035435406