《成语故事三则》教学设计（第二课时）.doc

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1、成语故事三则教学设计（第二课时）教学目标：1、学生自主感悟文中的句子，体会南郭先生的人物个性。2、以学生的朗读文中的语言体会出寓言的含义。教学准备：投影仪教学过程：一、复习导入，回顾含义：上节课，我们学习了成语故事自相矛盾，从成语故事中，明白了一个道理，你们还记得吗指名学生回答。师：同学们回答非常好，我们说话、做事切不可矛盾，这就是农村中有一句俗话搬石头砸自己的脚，成语故事就含有一定的道理。今天我们继续学习另外两则成语故事。二、学习滥竽充数：板书：滥竽充数师：这一则寓言故事，同学们有没有看过，谁能向大家说说故事的大概1、指名回答故事内容。2、师质疑：南郭先生为什么开始能蒙混自己呢而以后又不能呢

2、出示：他总是叫许多人一齐吹给他听。每当演奏时，他就鼓着腮帮俸禄。于是他不要许多人一齐吹，而要一个一个单独吹。1、分析句子2、进行造句总是不要而要师：正因为如此，南郭先生走了，其实南郭先生的逃走给人留下很多启示，你想其他吹竽人会从中明白点什么指名回答：假如我们来教育一下南郭先生，你想说什么，南郭先生又会怎么想1、指名回答。2、生活中，还有没有滥竽充数的现在呢，你就这词明白了什么3、教师小结。三、学习画龙点睛板书：画龙看课文，了解谁画龙，画得如何。1、学生浏览课文，读句子。板书：奇怪2、师：为什么当时张僧繇不点睛呢板书：不信指名回答。师：张艺人点了睛后，出现什么样的情景，指名读。出示句子：霎时间，只见乌云密布飞去。（1）指名读。（2）齐读。3、师：呀！多惊人的场面呢，形态逼真的龙居然活了，真是太不可思议了，看看这时游客是怎么样的板：惊叹不已无不佩服师：游客们面对这情景，真是啧啧赞叹呀！想想那时他们会称赞什么（1）学生思考。（2）指名回答。师：高，实在是高呀！你本来画龙就逼真，加上这传神之笔，就更显出神入化啦！这样的情景给游客什么样的启示呢指名回答。（谈游客的启示）师总结：三则故事给我们带来了三个道理，其实成语中还有很多的知识，请你们课余时间继续去研究成语给我们的乐趣，老师给你一道题，看看能否完成。四、作业练习写出成语：历史故事：神话故事：寓言故事：4