小班科学探索教案10篇（优选）.doc

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1、小班科学探索教案10篇（优选）第1篇、小班科学活动教案：玩水教案(附教学反思)活动目标：1、感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。2、了解水的作用，知道人离不开水，教育幼儿节约用水。活动重难点：感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。活动准备：1、小盆若干只，能盛水的各种小件容器。2、小型玩具若干。活动过程：一、教师边玩水边提问1、教师将玩具、容器等放入装满水的盆中，边玩边自语：怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上2、教师用两个容器相互盛水并倾倒，让幼儿看水从容器里流到盆里。二、小朋友分散玩水1、幼儿挑选自己喜欢的容器、玩具，随

2、意玩水。2、师：请大家试一试，哪些玩具会沉下去3、教师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。三、小朋友感受到水的流动1、教师请小朋友把盆里的玩具试着拿出来。师：谁能试一试帮着老师把水取出来你用什么方法取水(提醒幼儿一定要装满，不能洒)2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。3、你还能想出什么办法让水流动水流动时会发出什么声音四、幼儿观察水的流动和颜色1、听听水流进塑料袋的声音。2、看看水是什么颜色。3、在塑料袋上戳个小洞，请幼儿用饮水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。教师总结：水无色无味，流动时会根据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声

3、响。五、鼓励幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法、活动反思：教师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水水有什么用途在这一活动中主要是引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿保护水源、保护环境的意识，活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐，发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。让幼儿运用自己的感官，感知发现水是无色、无味、没有形态、能流动的液体。 幼儿在操作、观察的过程中发现愉快地感知了水的特性，在游戏中体验了玩水的乐趣。由此看出，玩水活动的设计符合幼儿园规程中的教育原则，符合幼儿的年龄特点。发展幼儿的创造思维，是当前教师在教育中一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，教师都应考

4、虑到幼儿创造思维的发展。设计意图：第2篇、小班科学活动教案：颜色对对碰教案(附教学反思)由于小班幼儿年龄较小，对于颜色非常敏感，颜色的变化使他们感到兴奋、新奇，由此产生浓厚的探索欲望，于是我们根据幼儿的需要开展了颜色对对碰区域活动，让幼儿在玩玩做做中认识颜色，在快乐的活动中感受色彩带来的美，使幼儿乐意用自己喜欢的方式创造性的表现色彩、美化生活。活动目标：1、继续探索颜色混合产生的变化使幼儿体验到颜色配色带来的乐趣。2、乐于和同伴分享自己的发现。活动准备：每个幼儿一瓶用矿泉水瓶子装的清水，瓶盖内已事先挤有红色(黄色、蓝色)颜色少许。红、黄、蓝标签若干，装有少许红色(黄色、蓝色)颜料的瓶盖若干，抹

5、布。活动重难点：1、重点：感知颜色配色后发生的变化。2、难点：通过对颜色配色的探索，感知两种颜色配色后发生的变化。活动过程：一、导入：清水变成有颜色的水，引起幼儿对颜色的兴趣。1.教师示范：用来摇晃一瓶清水，使之变成有颜色的水。边晃边念：摇摇摇，变变变，清水变出颜色来。2.每位幼儿拿一瓶清水，通过摇晃变出一瓶有颜色的水，并将相对应的颜色标签贴在瓶身上。3.请幼儿说说自己变出了什么颜色的水。4.教师询问变出彩色水的原因。教案网教师拧开一个瓶盖，让幼儿看到留在瓶盖内的颜料痕迹，再想一想清水变成颜色水的原因。5.请幼儿轻轻拧开瓶盖，验证瓶盖内有颜料的事实。6.请幼儿再轻轻拧上瓶盖，用力摇晃，重复刚才

6、的变化过程。变成新的颜色水，继续探索颜色混合产生的变化1.幼儿自选一种跟自己瓶内的颜色水不同的颜色标签，贴在瓶身上。2.想一想，如果瓶子里的颜色水与颜色标签所表示的颜料放在一起会有什么变化3.幼儿根据自己所选标签，选择装有对应颜料的瓶盖，以此替换原来的瓶盖。教师提醒幼儿一定要拧紧瓶盖，一边用力摇晃一边观察颜色的变化。4.幼儿和身边的同伴交流自己的发现，相互比较各自变出的新颜色有什么不同。它们是这样变出来的幼儿将自己变出的新颜色水放到展台上，介绍自己瓶子里的新颜色是怎么变出来的。二、展开：1、教师揭开谜底。将黄色与蓝色混在一起就会变成绿色。告诉幼儿变色的小秘密：老师手里是一瓶清水，把该拧下来涂成

7、黄色，晃一下就变成了黄色。再用我准备好的瓶盖上涂上蓝色，然后在摇晃瓶子，水就变成绿色了。2、幼儿动手操作，探索颜色的变化。(1)师：小精灵儿童网站小朋友想不想也来玩玩变色的小魔术啊教师为每组准备了红、黄、蓝三种颜料。(水粉、油画棒)请大家随便选两种颜色混在一起调匀或涂匀，看看会有什么结果。(蓝和红混在一起变成什么颜色黄和蓝两种颜色混在一起变成什么颜色。(2)教师讲解操作时注意事项。师：好，现在请小朋友也来做一下这个实验，不过老师有个小小的要求：每人只能哪两种颜色不能把颜料洒在衣服或桌子上，注意保持卫生，做一个不乱涂乱画的好孩子。3、幼儿说说颜色的变化。(1)个别幼儿展示。请幼儿说说红宝宝和黄宝

8、宝合在一起变成了什么宝宝生活中什么东西是橘色的答：橘子等。紫宝宝是哪两个宝宝合在一起变成的答：红宝宝与蓝宝宝。生活中紫色的物品有哪些师幼小结：在我们周围，到处是各种各样漂亮的颜色，只要我们用心观察，就会发现我们的世界非常美好。4、幼儿动手操作，探索颜色的变化。1)师：小朋友想不想也来玩玩变色的游戏老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请大家选两种颜色混在一起调均，看看会有什么结果(蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢)2)教师讲解操作时注意事项师：好，现在，请小朋友也来做一下试验，不过老师有个小小的要求:(1)不能把颜料涂在衣服或者桌子上，注意保持卫生。(2)要

9、在纸上做好记录。3)幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。小结：个别幼儿展示。 幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。红+黄=橘黄黄+蓝=绿红+蓝=紫师： 颜料能变颜色，老师这里的蜡笔也能变颜色。请你也来试一试。(一边说一边示范) 老师提出要求后小朋友操作。把两种颜色混合在一起看一看变出了什么颜色。小结：幼儿说说颜色的变化引导说出：红和黄手拉手，变出橘色画橘子;黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子;蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。师幼共同朗诵儿歌活动结束：1、收拾并整理。2、鼓励小朋友下次来玩颜色。宝宝们，为我们的世界做出一点贡献吧。老师这有一棵树宝宝，但没有漂亮的颜色，我们一起来装扮一下它吧

10、。把橘色的当树宝宝的果实，绿色的当树干，紫色当花心。树宝宝终于有漂亮的衣服和大大的果实了说：谢谢小朋友。不用谢自然结束。延伸活动：红和黄手拉手变出橘色画橘子。橘色(绿色、紫色)还能画出什么东西来请小朋友把你们刚才变出的颜色画一画吧。活动反思：颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，活动开始，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以爱护树宝宝，小精灵儿童网站引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子，整节活动达到了活动

11、的目标，让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课，要让幼儿观察，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方，在讲解这环节要非常清晰，详细。使自己的教学水平更上一层楼。不足：1.材料投放要充足。活动过程中，小精灵儿童网站由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨进来帮忙，才使活动得以正常进行。2.整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在科学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，

12、给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，兴趣和目光参与教学，融入孩子。活动意图：第3篇、小班科学活动教案：摸一摸教案(附教学反思)感官是幼儿接触世界的第一门户，小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟悉。有目的地了解事物、认识世界需要有意识地运用感官而进行的。感官运用的灵敏度、感官运用的技巧都需要通过练习、培养才能提升。于是开展了此次活动摸一摸。让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培养幼儿的感知能力，促进幼儿智力全面发展。活动目标：1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。2、说出摸各种物体的不同感受，体验触摸

13、游戏的快乐。活动准备：冰块、毛线、石头、热水袋(内装40deg;左右的热水每组一份活动重点难点：活动重点：乐意用手来感知各种物体。活动难点：用语言描述触摸各种物体的不同感受。活动过程：一、游戏摸人感知手的触摸功能1、请两名幼儿进行表演，一名幼儿蒙上眼睛，用手摸另一名幼儿身体，边摸边说摸到部位的名称。2、刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么(幼儿讨论)二、触摸游戏(感知物体的冷热)1、教师出示冰块，问：这是什么出示热水袋，问：这是什么2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样(鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定)3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。】三、触摸

14、游戏(感知物体的软硬)1、教师出示毛线：这是什么教师出示石头：这是什么2、请幼儿摸一摸，说说感觉。3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。四、游戏找一找，摸一摸请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。活动延伸：准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行摸一摸、猜一猜游戏，体验触摸游戏带来的快乐。活动反思：本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸

15、法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。活动设计背景第4篇、小班科学活动教案：小狗教案(附教学反思)近段时间，小区断断续续传来狗叫声，小朋友亦谈论小狗，有些说怕，有些说不怕。既然小朋友对狗感兴趣，那就以狗来设计活动方案吧!活动目标1、了解小狗的外形特征。2、了解小狗的生活习性。教学重点、难点重点：认识小狗的外形及生活习性。难点：怎样和小狗友好相处。活动准备1、小狗挂图一张。2、 小狗一只。活动过程1、出示挂图，让幼儿

16、观察小狗外形特征。2、 出示小狗，让幼儿近距离观察小狗，胆子大的可以抚摸小狗。3、 教师介绍小狗的生活习性。4、 教师提问: 小狗的外形特征怎样(个别回答后集体陈述) 小狗的生活习性怎样(个别回答后集体陈述) 怎样和小狗友好相处(个别提问) 幼儿自由发表意见，说出自己心里所想。5、引导幼儿用简单动作表现小狗的形状和叫声。6、 让幼儿画小狗形状。7、 教师小结。教学反思1、幼儿对小狗的外形特征基本上能理解。2、 幼儿对小狗的生活习性不是很理解。师幼互动不大协调。3、 课堂气氛较活跃。材料准备充分。4、 基本达到教学目标5、 望辅导老师提出意见，今后有所提升。设计意图：第5篇、小班科学活动教案：小

17、鸡和小鸭教案(附教学反思)动物是人类的好朋友，尤其是小班的幼儿很喜欢接近小动物，小鸡和小鸭是幼儿比较熟悉的动物，所以我选择了科学活动小鸡和小鸭。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让幼儿在喜欢小鸡小鸭的基础上，了解其特点的生活习性，并通过模仿、操作，激发幼儿积极思考的愿望，让幼儿在获得知识的同时，情感也得到熏陶。活动目标：1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡、小鸭的主要特征。2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。活动重点难点：活动重点：能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。活动难点：会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。活动准备：1、音乐小鸡和小鸭2、小鸡和小鸭

18、的家各一个3、鸭妈妈与鸡妈妈标识各一个4、小鸡小鸭图片各一张5、小鸡小鸭的实物图片若干6、小鸭和小鸡的头饰若干活动过程：一、音乐导入师播放小鸡和小鸭的音乐，提问幼儿刚才歌曲中唱到了哪些小动物幼;小鸡和小鸭二、初步认识小鸡、小鸭的外形师：小鸭、小鸡玩得正开心，忘记回家。天快黑了，它们的妈妈急坏了，我们一起来把他们送回家，好么(出示图标和房子)师：哪个是小鸡的家，哪个是小鸭子的家(让幼儿来回答)师：我们先来瞧瞧小鸡长什么样子(让幼儿从头至尾观察)幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)师：请你学着小鸡的声音把小鸡送回家(叽叽叽)师：我们再来瞧瞧小鸭子长什么样子幼：扁扁的嘴巴、长长的脖子

19、、扁扁的脚师：老师告诉你们一个小秘密，小鸭子的脚趾中间有肉连着，连着的这个东西叫做脚蹼。小鸭子是靠它才能划水的。师：小鸡、小鸭都饿了，妈妈给他们准备了丰盛的晚餐，你知道他们都喜欢吃什么食物么幼：小米、虫子; 小鱼和小虾(出示食物图片让幼儿粘贴)三、比较小鸡小鸭的不同师：今天我们认识了小鸡和小鸭，他们长得有什么不同我们再把他们请出来，请你仔细看看他们哪里长得不一样幼：从头至尾一一对比，说出不同(并用身体来模仿小鸭走路)幼：模仿小鸡的叫声与小鸭的叫声(本领的不同)四、通过游戏结束活动师小结：小朋友学得可真像，小鸡、小鸭它们实在太可爱了，我们一定要爱护、关心他们，现在老是给你们准备了头饰，我们和小鸡

20、，小鸭一起去草地上找食物吧!活动反思：今天实施了小鸡和小鸭这一节科学课。活动结束后，小朋友似乎都意犹未尽，连上卫生间都学着小鸡小鸭走着去，煞是可爱!这一现象也让我不得不重新审视这一节课，希望发现其中的亮点找出其中的缺点，取长补短，下一次活动开展的更好!这节课开始我是以谈话的形式展开的，首先从小朋友的穿着颜色说起，重点说了黄颜色为下面的内容作了铺垫。然后以猜谜语的方式引起幼儿兴趣和探索欲望。有种小动物，黄黄的羽毛谜语刚提出，小朋友就纷纷举起小手了。笑笑说是小狗;一凡说是大老;涵涵说是豹，陆言说是狮子，梦梦说是长颈鹿，浩浩说是螃蟹，还有许多小朋友也发挥了自己的想象。在小朋友兴趣高昂的时候，我故作有

21、点小失望的样子说：这只小动物是小小的喔，很可爱说在我慢慢的做着动作，是小鸡，还有小鸭!震耳的声音齐齐的响起，我瞪大眼睛很惊讶的看着他们，惹来了孩子们天真自豪的一阵欢笑。接下来我就请小朋友说说小鸡，小鸭的大概外形特征，然后出示图片系统的讲述活动内容。感觉小朋友掌握的差不多时，我们开展了小组的表演比赛。请每一组小朋友站起了边说边表演小鸡和小鸭的外形特征，本领和说话等。别看他们年龄小，但是好胜心却丝毫不小。比赛进行的很激烈，氛围也很浓厚，时而又阵阵鼓掌声和欢笑声。通过这样的形式，也带动了一些平时比较沉默比较内向的孩子，使小朋友不但不都参与了本次活动，而且也加深了课堂内容的印象，相辅相成，效果非常好!

22、科学意图：第6篇、小班科学活动教案：冻冰花教案(附教学反思)学习科学有利于幼儿形成科学的认知方式和科学的自然观，发展他们的个性，丰富他们的童年生活，开发创造他们的潜能。、科学目标：1、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。材料准备：小碗、棉线、亮光纸纸屑、水。制作方法：(1)在小碗中放人亮光纸纸屑，并倒满水。(2)将棉线的一头放入小碗中，另一头露在碗外面。(3)将小碗放入冰箱冷冻(如果是冬季，最好放在室外自然冷冻)。(4)冻好后，把冰花提出来即可。实验操作：(1)把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上，请幼儿一起欣赏。(2)让幼儿到户外把冰花

23、放在地上拉着玩，摩擦产生的热量会使冰融化，在地面上留下一条水痕。指导建议：在制作和操作冰花的过程中，帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰、冰遇热又化成水的过程。提醒幼儿在选择纸屑做冰花时，要选择不怕水的纸。拓展与替代：鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具、花瓣等材料，将它们放入碗中冻冰花;也可以让幼儿在水中加入各色颜料，看谁的冰花最漂亮;还可以让幼儿选择不同形状的容器，冻不同形状的冰花(球状、三角状等)。和幼儿一起观察冬季路面结的冰、屋檐上冻出的冰凌以及雾凇，进一步感受水遇冷结冰的现象。科学小知识：冻冰花的过程就是水遇冷结成冰的过程，如果我们选择不同形状的容器，会出现不同形状的冰花。雾凇，俗称树挂，是北方

24、冬季可以见到的一种类似霜降的自然现象，是一种冰雪美景。它是由于空气中温度低于零度却没有冻结的雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻结的结果，表现为白色不透明的颗粒状结构沉积物。雾凇现象在我国北方很普遍，在南方高山地区也很常见，只要雾中有冷却的水滴，并达到一定温度就可形成。活动反思：抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。 让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。 一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。虽然冻冰花的制作过程很简单，但由孩子亲手来制作，体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的。活动设计背景第7篇、小班科学活动教

25、案：做果汁教案(附教学反思)让幼儿了解各种水果的名称，通过让幼儿动手操作，培养幼儿的手眼协调能力、并了解果汁的制作过程，从而了解水果的更多的营养价值。活动目标1、培养幼儿的手眼协调能力。2、了解制作果汁的过程，知道果汁有营养。教学重点、难点教学重点：了解各种水果的名字，及营养价值。教学难点：动手切水果。活动准备新鲜易切的水果、榨汁机、塑料刀、盘子、杯子等。活动过程一、提问：你们喝过什么果汁，喝果汁对我们的身体有什么好处里面都有那些水果，说出水果的名字。教师出示各种水果，幼儿说名字2出示制作果汁的用具，激发幼儿学习兴趣。二、教师与幼儿一起制作好喝又有营养的果汁：(一)让幼儿在盘子中切水果。教师指

26、导幼儿注意安全。(二)将切好的水果放入榨汁机中，教师盖盖子。(三)请一位幼儿打开开关。(四)将果汁倒入杯中请幼儿品尝。三、大家一起品尝不同的果汁，并请幼儿说说它们的营养价值。教学反思：通过这次的活动，使我感到对于一些科学活动，要让幼儿大胆尝试，从操作中获得知识，这样比只靠教师的传授更能调动幼儿学习的积极性。同时幼儿获得的知识更直观，尤其是对于小班的幼儿来说，我们更要相信幼儿的能力，要多放手，而且教师选择的主题内容要贴近幼儿的生活，这样才能更好的激发幼儿对科学活动的兴趣，使幼儿在玩中学习，获取更多的知识。活动目标:第8篇、小班科学活动教案：镜子里的我教案(附教学反思)1、初步了解镜子的用途，知道

27、镜子能照出人或物体。2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。活动准备：1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。2、物质准备：镜子人手一面。活动过程：1、出示镜子，引起幼儿兴趣。教师：瞧!这是什么它是什么样的2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。3、照镜子感知自己五官以及表情。教师：镜子里有什么动一动镜子，你还看见了什么教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么3、了解镜子在生活中的广泛用途。教师;你在哪里

28、见过镜子还有谁用过镜子4、引导幼儿开展照镜子的游戏活动。5、想幼儿介绍照镜子游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。活动反思：活动开始让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探索、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发现了什么的时候，幼儿还不能表达。最后的照镜子游戏活动让幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，通过游戏体验了照镜子的快乐。活动目标：第9篇、小班科学活动

29、教案：好吃的西瓜教案(附教学反思)1.能运用多种感官认识事物，感知、探索西瓜的基本特征。2.愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。活动准备：1.西瓜。2.每人一份餐巾、刀、抹布;课前洗净双手。3.PPT。活动过程：1.摸一摸，初步感知西瓜的特征。师：小朋友，今天苏老师给小朋友带来了一个礼物，它是一种水果请一个小朋友来猜猜是什么2.集体观察， 运用多种感官感知西瓜的特征。师：我们把它请出来，看是什么呀师：西瓜是什么样子的摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感觉小结：西瓜有的是圆圆的，有的是椭圆的。现在又多了一些形状，有的大，有的小。皮是绿色的，还有的有一条一条的花纹。西瓜摸上去滑

30、滑的、凉凉的、硬硬的，敲敲会响，推推会滚。3.通过故事了解西瓜吃法以及内部特征。师：今天有一群猴子也捡到了一个西瓜，他们为了吃西瓜还发生了一件有趣的事情呢，(教案出自：教案网)你们想知道吗a.老师讲故事猴王吃西瓜。b.老师提问：猴王怎么吃西瓜你会吃西瓜吗吃西瓜应该吃什么c.师：那西瓜的瓤在哪里呢d.我们一起把西瓜切开看一看。e.让幼儿观察西瓜的内部：你们看到西瓜里面是什么样的f.了解两种特殊的西瓜-黄瓤的瓜和无籽瓜师：小朋友看老师电脑上有两种瓜，它们跟我们平时吃的瓜有什么不一样呢4.我们给西瓜涂上颜色吧。(幼儿动手操作)5.谈论吃西瓜的好处。a.师：你们喜欢吃西瓜吗为什么b.请幼儿尝一尝：吃到

31、嘴里有什么感觉小结：西瓜瓤水分多，吃起来又凉又甜.能解渴、消暑，我们大家都爱吃。活动反思：我们所追求的应是在教学活动中，我们不仅要关注教育目标的实现，更要考虑实现这个目标是否有价值，以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身，而应更多关注活动是否能激活孩子的思维，孩子的发言有没有自己的理由，在交流中能否擦出火花，产生共鸣。这些将在今后的实践中慢慢地积累与总结，让自己的教学能力有更大的进步。活动目标：第10篇、小班科学活动教案：可爱的兔子教案(附教学反思)1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步

32、的科学素质，掌握简单的科学方法。活动准备：小兔3只、食物(鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸和笔活动过程：一、引出课题：1、 师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由坐落。2、 请个别幼儿摸摸、猜猜， 然后请出小白兔。二、观察梳理活动：1、 幼儿自由观察抚摸了解外形。幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿2、 幼儿自由喂食。师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么;幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。3、共同完成表格记录，得出结论;小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。3、 教师绘画

33、小结;师：我们给小兔画张像吧!4、 师生共同学习抱小兔。三、 延伸活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来打扮它吧!活动反思一、 对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验，有话可说，有感性经验;陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够巩固已有的能力，又能发展新的能力。二、 如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将

34、整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。三、 以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何保护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。教师带领孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子

35、，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。四、 玩固然是有效的，但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的。在玩了之后，教师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮助 孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。五、作为科学活动，应该让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且赋予色彩，虽然图表很简单，但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。 通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题：1、 由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观察带来了一定的影响。2、 在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题，在这个时候教师没有及时的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。23