《莫高窟》教学设计六.doc

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1、莫高窟教学设计六一、创设情境，导入新课。上节课我们到莫高窟浏览了一下，莫高窟给你们留下印象最深的是什么呢？今天我们就再次走进莫高窟去感受它的美吧。二、品析彩塑1、出示课件，自由读，说说你读后的感受。生答。从哪些语句中可以体会到。学生说，老师评议。2、这些主要写的那几个人物，他们各有什么特征？读一读，画出来吧。点击课件。3、谁能读出这些神态，指名读，（威风凛凛读得不够威风，谁能读得更好。）4、从这些词中知道它们的形态各不相同，说明了彩塑的特点是什么？（个性鲜明，形态各异。）一起读这句话吧。这句话也是本站的中心句，你还能想象出哪些形态的彩塑呢？生讨论，老师指导。5、谁来将这些神态表演给大家看看吗？

2、学生表演，老师指导。6、刚才几位同学都能表演出彩塑的神态各异，个性鲜明，那课文是用什么词将几尊个性鲜明，神态各异的彩塑连接起来的呢？（有有）谁能联系生活实际展开想象，仿造这种句式说一段话。老师提示。7、想不想看看真实的画面呀？进入课件。（师引读）8、好看吗？我们再来欣赏更多的彩塑吧。配乐进入课件欣赏，看完后，你们有什么话想说？所以课文用一个成语来形容他们，谁能找出来并指明。点击课件。9、像这样惟妙惟肖的彩塑在莫高窟有2,000多件，所以进去游览的客人们都。生答，师点课件。如果你是游客你会怎样赞叹？再想象一下，如果是小姑娘、大胡子老爷爷、外国游客又是怎样赞叹的呢？讨论一下，写下来吧。我想在座的同

3、学、老师心中一定会涌起一股股自豪感，让我们带着这份自豪一起高声朗读把。二、欣赏壁画1、过渡：在感受了精妙绝伦的彩塑后，我们又来到了宏伟瑰丽的壁画前，展现在我们眼前的又是怎样的一番景象呢？2、自由读第三节，说说你看到了什么？学生汇报，（板书壁画）3、品析第三句默读，说说你心中的感受。（这些飞天真美）指名读，指导朗读，这些姿态你喜欢哪一个？读给同桌听一听，看谁读得最好。这一句后面的省略号省略了什么？（形态各异的飞天。）你们能想象一下还有那些飞天吗？谁来读一读，看谁能把飞天读得最美。4、那迎风摆动的衣裙，飘飘翻卷的衣带，使飞天变得多么轻盈巧妙，妩媚动人呀！喜欢这样的场景吗？就让我们来美美地读这一句吧

4、。5、飞天就是我们，我们就是飞天，就让我们再来读一遍吧！6、出示图片，配乐欣赏。你还能想得出那些壁画，看着这些精美的壁画，就像走进了点击课件。7、文中使用那句话把彩塑和壁画连接起来的呢？出示课件，这是一个什么句？起什么作用？（承上启下）壁画的特点是什么？（宏伟瑰丽）宏伟体现在哪里？把画出来。（45,000平方米）。8、猜猜看，如果将这么多壁画排列起来从这里会到哪里呢？（到连云港码头）如果我们乘车去连云港的码头，一路上一边欣赏这些壁画一边欣赏海景，那样的情景该是多么壮观呀！9、让我们高声朗读这一节吧。三、总结今天我们欣赏的精妙绝伦的彩塑，宏伟瑰丽的壁画。这些都是在古代劳动人民那莫高窟里面还有什么让我们惊叹的东西呢？下节课我们再来慢慢欣赏。3