2019_2020学年高中语文第2单元中国古代抒情散文阶段质量测试卷3含解析新人教版必修5.doc

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1、阶段质量测试卷(三) (用时100分钟，满分100分)一、基础知识(12分，每小题3分)1下列各句中，没有通假字的一项是(3分)()A此小大之辩也B旬有五日而后反C祖母今年九十有六D愿陛下矜悯愚诚解析：选DA辩辨；B有又，反返；C有又。2下列加点字的用法与其他三项不相同的一项是(3分)()A而后乃今将图南B臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃C水击三千里D包举宇内，席卷天下解析：选AA项为名词活用作动词，B、C、D三项为名词作状语，分别翻译为“一天天”“在水里”“像包一样、像席一样”。3下列各句中的加点词语，不属于古今异义词的一项是(3分)()A野马者，尘埃也，生物之以息相吹也B蟪蛄不知春秋C臣少多疾病，

2、九岁不行D海运则将徙于南冥解析：选AB项，春秋：古义是四季，今义是春天和秋天。C项，不行：古义是不能行走，今义是不可以。D项，海运：古义是海波动荡，今义是海洋运输。4下列加点字的用法和意义都相同的一项是(3分)()A奚以之九万里而南为之二虫又何知B臣以险衅，夙遭闵凶 臣以奉养无主C以五百岁为春 不足为外人道也D鲲之大，不知其几千里也 其皆出于此乎解析：选BA项，前者动词，到，往；后者代词，这。B项，都是介词，因为。C项，前者动词，当做；后者介词，向。D项，前者代词，它；后者副词，表揣测。二、文本阅读(28分)(一)课内(9分)阅读下面的文言文，完成57题。豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐

3、。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电清霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之

4、舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。5下列句子中加点的词，解释不正确的一项是(3分)()A都督阎公之雅望，棨戟遥临雅：高雅B宇文新州之懿范，襜帷暂驻 懿：美好C鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回 渚：水中小洲D山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩 纡：纡回曲折解析：选A雅：崇高。6对下列句中加点词用法的判断，正确的一项是(3分)()控蛮荆而引瓯越爽籁发而清风生穷且益坚，不坠青云之志 不者，若属皆且为所虏A不同，不同 B不同，相同C相同，相同 D相同，不同解析：选A句“而”表并列；句“而”表承接；句“且”表转折，“反而”；句“且”是副词，“将要”。7

5、下列对这三段文字的理解不准确的一项是(3分)()A作者写了登滕王阁的时间和登楼所见的景色。B在写景物时，作者先用自然景致衬托滕王阁的壮美，写阁在山水之间；再写登阁望远，阁在山水之外。C“闾阎扑地青雀黄龙之舳”一句用互为平行的内容，构成独特的对偶方式，形成铺陈的语气而显示韵味的宏伟。D“云销雨霁，彩彻区明”将云雨初散、太阳尚未完全照亮天空时的朦胧美描绘得雅致无比。解析：选D这两句描绘的是云消雨停，阳光普照，天空晴朗之时的景色。(二)课外(19分)阅读下面的文言文，完成811题。新刊欧阳文忠公全集序明钱溥欧阳文忠公，庐陵人也。庐陵旧有公全集本，既而收上内府，而天下遂不复得是全集久矣。海虞程君宗，广

6、求之而得于胡文穆公家，盖内出本也。亟命工翻刻于郡横。适予使交南至庐陵，其郡博郑钢，首进而请曰：“使庐陵文献足征而使天下复有是集者，太守功也。愿一言序其首。”予峻拒之弗获，至舟不能行，乃抚然有间曰：“士非文章之难也，而以文章救世为难。”荀、韩、黄老之术起，斯道遂亡于秦。幸而韩愈氏出，慨然以斯道为己任，其文章足以革弊而拯弱。尝曰“轲之死，不得其传焉”，则亦隐然自任其传矣。后又变而为五季衰陋之习，虽宋兴七十有余年，而学者亦未易遽复于古。一旦欧阳子出，以文章道德为宗师。若范仲淹之贬于饶也一时名士目为党人公在谏院为朋党论以献群言遂息不然党锢之祸成矣嘉学者争尚怪僻为奇，文体大坏，公知贡举，黜险怪而录雅正。

7、士初喧然腾谤，其后不五六年，文格遂变而复古，不然弊将若何而止哉？世所谓文章必以救世为难也。虽然，当是之时，倡而和者，韩有柳宗元，欧阳有苏氏父子，其他李翱、张籍之流，曾巩、尹洙之辈，声振而气从，金舂而玉应，文非不美也，而较其救世之功，则若列星之有五行，众山之于五岳，其功化发育呈露，盖自有不侔者。宜其崛起于千百载之前，而并耀于千百载之后，而渺焉未有能继之者，匹夫而为百世师，一言而为天下法，盖唯有二公焉。是集之行，程君嘉惠后学亦至矣。使善学者诵其文而知能以身任国家安危之计，其用舍为世所重轻，进不知富贵为乐，而退不忘天下以为心，然后为无愧也，夫岂徒以文体变其所习而已。后学云间钱溥，谨书于螺川驿。(选自

8、欧阳文忠公集附录，有删节)8下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A若范仲淹之贬于饶也/一时名士目为党人/公在谏院/为朋党论以献/群言遂息/不然/党锢之祸成矣/B若范仲淹之贬/于饶也一时/名士目为党人/公在谏院为朋党论/以献/群言遂息/不然党锢之祸成矣/C若范仲淹之贬于饶也/一时名士目为党人/公在谏院为朋党论/以献群言/遂息不然党锢之祸成矣/D若范仲淹之贬/于饶也一时/名士目为党人/公在谏院/为朋党论以献/群言遂息/不然/党锢之祸成矣/解析：选A文言虚词“也”“矣”可作为断句的标志，断开第一句和末句；“公”“群言”是名词，可作句子的主语，这两个词语之前应断开。9下列对文中加点词

9、语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号。文中的“文忠”应是欧阳修的谥号，故称欧阳文忠公。B古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，是临别赠言性质的文体。文中所指的“序”应是赠序。C黄老之术：术，学说，理论。黄老之学是除老庄学派之外道家的最大分支，学派思想尚阳重刚，产生于战国时代；该流派尊传说中的黄帝和老子为创始人。D附录指附在正文后面与正文有关的文章或参考资料，文中所指的应是有关欧阳文忠公集的一些具有参考价值的材料。解析：选B“应是赠序”有误，这是一篇书序。10下列对原文有关内容

10、的分析和概括，不正确的一项是(3分)()A原来刊印的欧阳修全集本被内府收藏，天下好久没有欧阳修全集流传，于是海虞人程宗广泛寻求欧阳修全集，最终在胡文穆家发现内府本。B钱溥在赴交南的行程中收到庐陵郡博郑钢赠送的欧阳修全集刻本，郑钢请他为欧阳修全集的刻本写序，他拒绝了这个请求，但没有能够成功。C韩愈、欧阳修倡导文学革命都得到众多有识之士的响应，但这些有识之士的文章不够精美，救世的功效也不能与韩愈、欧阳修相提并论。D钱溥认为读欧阳修的文章可以让人增强以天下为己任的意识，肯定了欧阳修作品的思想价值，也肯定了程宗重刻欧阳修全集的社会影响。解析：选C“文章不够精美”有误。11把文中画线的句子翻译成现代汉语

11、。(10分)(1)幸而韩愈氏出，慨然以斯道为己任，其文章足以革弊而拯弱。(5分)(2)而退不忘天下以为心，然后为无愧也，夫岂徒以文体变其所习而已。(5分)解析：第(1)句中的关键词语有“慨然”“斯道”“拯弱”，第(2)句中的关键词语有“退”“然后”“徒”。答案：(1)幸亏有韩愈出现，(韩愈)慷慨激昂地把恢复这种风尚作为自己的重任，他的文章足够用来去除弊端、拯救衰颓的文风。(2)(他们)退隐却不忘天下安危，并把它作为心中挂念的事，这以后才不感到愧疚，哪里只是文体变革那些陋习罢了。【参考译文】欧阳文忠公，是庐陵人。庐陵过去有先生的全集本，不久被皇家仓库收藏，于是天下不再得到这本全集很久了。海虞程宗

12、先生，广泛寻求它，在胡文穆先生家里得到了，就是内出本。他赶快命令工匠在郡中的学舍影写重刻。适逢我出使交南到了庐陵郡，庐陵郡的博士郑钢，第一个进献并请求说：“假使庐陵郡的文献值得引证，从而使得天下再次有了这本文集，这是太守的功劳。请求您写一些话作为序言放在开头。”我态度严肃地拒绝未果，等到船不能出行，于是我怅然失意了一会儿说：“读书人写文章不是难事，而用文章来救世是难事。”荀子、韩非子、黄老之学兴起，这种道统就在秦国灭亡了。幸亏韩愈出现，情绪激昂地把这种道统作为自己的责任，他的文章足以改革弊端并且拯救不足。韩愈曾经说过“孟子死了，这种道统不得流传了”，就是隐约自己担当起了道统流传的重任。后来又演

13、变成了唐五代衰弱浅薄的风气，即使宋朝兴盛七十余年，然而做学问的人也不容易迅速复兴古代传统。有一天欧阳先生出现，把学识学问和思想品德作为尊崇敬仰的对象。至于范仲淹被贬谪到饶地，一时之间名士们被看成是他的朋党。先生在谏院，写了朋党论呈献给宋仁宗，于是众人的言论就平息了，不是这样的话，党锢之祸就形成了。嘉佑年间求学的人争着以崇尚怪异邪僻为奇特。作品的体裁、风格大大变坏了，先生掌管向君王举荐人才的职务，贬低并排斥险怪的文章而录用雅正的文章。读书人起初喧闹的样子，沸腾着毁谤，之后不到五六年，文章的风格就变化并复兴古代的道统，不是这样的话，弊端将到怎样的地步才停止啊！这就是世人所说的文章一定以救世为难事啊

14、！即使这样，在当时，他们倡议后应和的人，韩愈这边有柳宗元，欧阳修这边有苏氏父子。其他像李翱、张籍这些人，曾巩、尹洙这些人，如唱歌，声音响亮，气韵和谐，如奏乐，钟撞击发声，磬随之响应，文章不是不华美，然而比较他们与前者的救世的功劳，就好比是恒星里面有五星，一般的山之于五岳，他们各自功业与教化的萌发显露，自然是有不相等的地位。这就应该是韩愈、欧阳修在千百年之前崛起，在千百年之后一起闪耀，而后人渺小没有能够继承他们的。平常的人却成为百代之师，一句话却成为天下人的规范，只有两位先生了。这本全集发行，程先生对于后辈的学者施以恩惠也是很大的了。假如善于学习的人诵读韩愈、欧阳修的文章，知道能够以身作则担当国

15、家安危的谋划，他们的被任用或是被弃置不用被世人所重视，做官不知道富贵的快乐，不做官不忘记天下，并把它作为心中挂念的事情，这以后就无愧于心了。难道只是用作品的体裁、风格改变那些所习惯的风气罢了？后辈学者松江府的钱溥，在螺川驿站敬书。三、语言表达(20分)阅读下面的文字，完成1214题。传统文化产生于过去，带有过去时代的烙印；传统文化创成于本民族祖先，带有自己民族的色彩。()。传统文化中的各个成分，在其发生的时候，是应运而生的，在历史上起过积极作用。及至_，它们或者与时俱进，演化出新的内容与形式；或者_，化为明日黄花。也有的播迁他邦，重振雄风；也有的_，未老而先亡。但是，不管它们内容的深浅，作用的

16、大小，时间的久暂，空间的广狭，只要它们存在过，便都是传统文化。凡是存在过的，都曾经是合理的；分别在于理之正逆。凡是存在过的，都有其影响；问题在于影响的大小。因此，对后人来说，就有对传统文化进行分析批判的一个任务，以确认其历史风貌，以明辨其时代地位，以受拒其_。在我国，所谓的发掘抢救、整理清厘、批判继承、古为今用等等那一套办法和方针，都是针对传统文化而言的。12下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)()A文化的时代性和民族性，在传统文化身上表现得最为鲜明B文化的民族性和时代性，在传统文化身上表现得最为鲜明C文明的时代性和民族性，突出地表现在传统文化的身上D文化的民族性和时代性，突出地

17、表现在传统文化的身上解析：选A从前文来看，应先说“时代性”，再说“民族性”，排除B、D两项；从语意来看，强调“传统文化”，因此“在传统文化身上”放在“表现”前作状语，排除C项。13依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)()A物换星移固执己见白驹过隙余风遗响B物换星移抱残守缺昙花一现余风遗文C时过境迁固执己见白驹过隙余风遗文D时过境迁抱残守缺昙花一现余风遗响解析：选D时过境迁：随着时间的推移，境况发生变化。侧重境况变化，符合语境；物换星移：景物改变了，星辰的位置也移动了，指节令变化，时间推移。抱残守缺：形容保守，不知改进。侧重思想观念不肯改变，符合语境；固执己见：顽固坚持自己的意见，

18、不肯改变。昙花一现：比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝。侧重停留的时间很短，符合语境；白驹过隙：形容时间过得飞快，像小白马在细小的缝隙前一闪而过。余风遗响：遗留下来的风气和影响等。符合语境；余风遗文：传留下来的习气和文章。14文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()A对后人来说，就有对传统文化进行分析批判的一个任务，以明辨其时代风貌，以确认其历史地位B对后人来说，就有一个对传统文化进行分析批判的任务，以确认其时代风貌，以明辨其历史地位C对后人来说，就有对传统文化进行分析批判的一个任务，以确认其时代风貌，以明辨其历史地位D对后人来说，就有一个对传统文化进行分析批判的任

19、务，以明辨其时代风貌，以确认其历史地位解析：选DA项，语序不当，“一个”应放在“对传统文化进行分析批判”的前面，排除A、C两项；“确认其时代风貌”“明辨其历史地位”均出现搭配不当，可调整为“明辨其时代风貌”“确认其历史地位”，排除B项。15下面是某市某中学读书节活动学生筹委会发给莫言先生的邀请函的正文，其中有五处语言表达不得体或不简明，请找出来并加以改正。(5分)我校第五届读书节将于2019年2月25日至2月28日举行。作为家乡学子，我们特向您发出鼎力邀请，恭请您莅临指导并给广大莘莘学子发表演讲。虽然您现在已是炙手可热的公众人物，事务繁忙，但我们仍十分期盼您的惠顾，请您不要辜负大家的期望。解析

20、：解答此类邀请函的题目，要求语言运用上要简明、得体。“鼎力”是敬辞，用于自己不妥。“莘莘学子”表示众多学生，不能与“广大”并列使用。“炙手可热”形容气焰很盛，权势很大。用在这里显然不当。“惠顾”是用于商店对顾客，此处用来欢迎莫言先生也不妥当。“请您不要辜负大家的期望”不是邀请函用语。答案：“鼎力”改为“诚挚”或删去；“莘莘学子”改为“同学”；“炙手可热”改为“蜚声中外”；“惠顾”改为“光临”；“请您不要辜负大家的期望”删除。16下面是某教师给学生列出的学习流程图，请把这个学习过程转写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。(6分)解析：解答流程图转换文字题，要注重把握流程图

21、的内容。这是高中学习的流程图，从图中可以看出，开始时要通过自学发现问题，根据具体问题展开讨论或者听课，发现规律，在练习中使用这些规律，然后再次发现问题，再通过之前的流程巩固对规律的掌握。答案：高中的学习过程，首先应通过自学发现问题，以问题为引导，展开讨论或听课学习，由此发现规律，并在练习中加以运用，然后再次发现问题，巩固对规律的掌握。四、作文(40分)17阅读下面的材料，按要求完成作文。2015年9月，腾讯推出的新闻写作机器人，十多分钟能完成上千字文章的撰写和编辑。2016年3月，在人机围棋大战中，韩国名将李世石九段以14输给机器人AlphaGo。2016年11月，集家庭保姆、辅导老师、休闲娱

22、乐伙伴等多重角色于一身的智能机器人“小胖”，在试用期间与100个家庭的孩子和家长们度过了一段快乐时光。2016年7月，由Knightscope平台制造的一款打击犯罪的机器人在硅谷购物中心撞倒并打伤了一名16个月大的男孩。洛杉矶时报引述该公司调查报告称，这个事件是一个“奇怪的事故”。2018年3月，美国亚利桑那州一名女子被Uber自动驾驶汽车撞伤，之后不幸身亡。据统计，自2016年以来，全球已先后发生数起由自动驾驶车辆承担主要责任的事故。可见，人工智能时代的大门已经开启，未来已来。请以“我看人工智能”或“人工智能的故事”为副标题，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。写作提示可以从以下几个方面立意：人工智能时代的到来是时代发展的必然，人们不妨乐观看待：机器人能够提高工作效率，代替人类从事危险行业工作，机器人没有感情牵绊，做事公私分明、公正等等。冷静客观地对待人工智能带来的困难与挑战：机器人做事都依靠程序输入，容易导致意外事件的发生；机器人没有明辨是非的能力，容易被人操控，造成不可挽回的后果；机器人的大量出现，会抢夺人们的就业机会等等。合理利用人工智能：人工智能是未来的发展趋势，我们应从更有利于人类的角度发展人工智能技术，并能对人工智能加以合理的控制；在未来，无论是从生活、工作还是情感上，让人工智能真正能够为人类所用等等。8