幼儿园中班科学课教案详案《神奇的车轴》.doc

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1、幼儿园中班科学课教案详案神奇的车轴【设计意图】陶行知创造教育理念认为：创造是一个民族生生不息的活力，是民族文化的精髓。所谓创造教育，即是培养民族活力的教育，是培养学生独出心裁的教育，就是把学生的行和知、手和脑统一起来，手和脑一块干。他在创造的儿童教育中提出了六大解放的主张，解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的时间。主张让儿童去想，去思考，给孩子以动手的机会，培养分析和解决问题的能力，让他们在手脑并用中发展创造力。我们班在进行省力的轮子这一主题活动时，孩子们对汽车轮子产生了浓厚的兴趣，在初步了解了轮子省力省时以及在日常生活中的广泛作用后，在一次

2、观察轮子的过程中，有一个小朋友发现了与轮子互为一体的车轴，提出了这样的问题：光有轮子车子可不可以开呢于是车轮中那根细长棍子有哪些作用成了本阶段孩子讨论的焦点。确实，车轴是与车轮互为一体的，有车轮的地方必有车轴，可我们了解的一直是轮子有如何如何的作用，车轴使轮子相互连接，使车体平稳向前的作用一直是忽略不计的。本次活动由幼儿的提问生成，在探讨轮子作用的基础上，通过幼儿自己的操作、实验，了解车轴与车轮互为一体，促进滚动的作用。【活动目标】1、了解车轴的名称和用途。2、喜爱实验操作，愿意发表自己的见解。【活动准备】1.组合玩具车若干辆，汽车模型若干;2.圆形硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮泥若干。【活

3、动过程】一、玩一玩，找一找，激发幼儿对活动的兴趣。师：你们自己选一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的东西，它可以连接车轮使汽车平稳地向前开动，它是什么呢(幼1：是轮胎)(幼2：是车子里的方向盘)(幼3：是里面的发动机)(幼4：是轮胎里面的棍子)师：到底是什么神奇的东西呢老师先不告诉你们，先看老师手上的车子。(评析：活动的导入部分通过老师富有悬念的提问，(教案出自：教案网)将幼儿引入自发的探究环节中。本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作，答案在慢慢揭晓中。)二、观察老师的组合玩具车，初步了解车轴的作用。(一)师：老师这里有一个汽车，它缺了什么呢(车轮)把车轮

4、放上去就能开动吗(老师把四个车轮放到车身上去，松开手滚动，车轮四散滚开)为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动(幼1：因为它没装好)(幼2：车轮没有连起来)(幼3：中间少了一根连起来的棍子)(二)师：车轮怎样才可以连起来，让它平稳地向前滚呢(请一个幼儿上前和老师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去，拼接好后开一开，滚一滚)现在玩具车可以开给你开给我，老师用什么东西把两个轮子连起来，让它不散开，能平稳地向前滚动的呢它叫什么名字呢它究竟有什么奇妙的作用(三)学习车轴的名称，了解车轴连接车轮，促进车子平稳前行的作用。(评析：本环节的三个部分是不断递进的。在本环节中，通过老师不断地抛出问题包袱，使幼儿关

5、注到连接车轮的车轴，以及它必不可少的作用。)三、操作实验和讨论交流。(一)实验师：车轴到底有没有那么大的作用，让车子平稳地前进，我们用圆纸板做车轮，牙签做车轴做个实验好吗实验1：滚动一块圆纸板，观察滚动的情形。实验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观察滚动的情形。(二)讨论和交流：师：一块圆纸板滚动是怎样呢两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢(幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了)(幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起来可以一直滚)(幼3：一个纸板滚得不平衡，两个串起来就平衡了)师：哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢为什么呢(幼儿自由发表见解)总结：圆纸板有了牙签相连所

6、以能平稳地向前滚动，所以车轮是因为有车轴相连才可以平稳地前进。(评析：本环节是活动的高潮部分。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小实验，了解了圆纸板平稳向前滚动的原因，从而迁移了相关的经验。)四、扩展和想像师：你还知道哪些地方是有车轴的呢(依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车)假如车子在马路上行驶，突然车轴没有了，想一想会发生什么情况呢(幼1：车子开着开着，嘭一声，就爆炸了)(幼2：如果没有车轴了，轮子就到处散开了)(幼3：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸)(评析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，(教案出自：教案网)但是作用是显见的，就是进一步加深了对车轴作用的认识。)五、游戏：找车轴再一次挑选自己喜爱的的玩具车，找一找它的车轴在哪里，向老师和同伴谈谈它的作用。(评析：从寻找到了解，然后再寻找，孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑，孩子们分析问题解决问题的能力有了进一步的提升。)活动延伸：1、观察在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。2、与爸妈讨论车轴的用途3、在手工区提供废旧纸盒，牙签细木棍或细铅丝，若干圆卡纸板，制作可以滚动的纸盒小汽车。5