定风波公开课教案全国一等奖2021定风波教学设计一等奖.doc

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1、定风波公开课教案全国一等奖2021 定风波教学设计一等奖定风波是宋代豪放派词人苏轼的词作，写了词人野外途中偶遇风雨的一件小事，展现了作者旷达的精神追求。下面为大家带来定风波公开课教案全国一等奖2021，以供大家阅读参考。一、教学目标1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌的思想内容。2.合作探究，体会本词以小见大的表现手法;朗读诗词，体会诗歌中蕴含的人生哲理。3.感受作品旷达的意境，体会作者豁达的人生态度。二、教学重难点教学重点：有感情地朗读诗歌，体会本词以小见大的表现手法。教学难点：感受作品旷达的意境，体会作者豁达的人生态度。三、教学方法多媒体教学法(听音频);朗读法(指名读、分组读);合作探究法。四

2、、教学过程(一)导入新课温故知新法：以接龙的方式，回顾学过的苏轼诗词。(水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇;十年生死两茫茫，不思量，自难忘;不知天上宫阙，今夕是何年)今天，我们再来学习苏轼的一首诗词，看看这首诗词苏轼又为我们展现了什么样的画面呢(板书：定风波mdash;苏轼)(二)初读诗歌，初悟情感1.教师伴乐范读;学生大声地、有感情地朗读。2.指名学生回答初读的感受。(明确：从诗中能够感受作者的积极与乐观。)(三)品析语句，深入情感1.自读小序，提问：从小序中你了解到哪些信息明确：作者遇雨，时间mdash;三月七日，地点mdash;沙湖道中，人物：拿着雨具的仆人和苏轼。2.教师出示写作背景。明确

3、：定风波这首词是苏轼因乌台诗案被贬黄州第三年所做。3.你们是从哪里感受到苏轼积极、旷达的人生态度的以语文兴趣小组为单位，进行讨论。(板书：旷达)明确：沙道湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。提问：作者和同行人遭遇了怎样的雨呢明确：同行皆狼狈穿林打叶声。能够看出雨非常大。莫听何妨这两个词语也可以体会到作者的乐观，途中遇雨，作者仍安然处之，我行我素。(板书：莫听、何妨)竹杖芒鞋轻胜马。穿着草鞋、杵着拐杖在大雨中行走，仍比骑马觉得轻松。并不是作者身轻，而是心轻，体现了作者超然外物的精神。(板书：轻)回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。雨过天晴，回去吧，管它是风雨还是放晴。4.看来同学们都已

4、经体会到作者的旷达的人生态度，再次有感情朗读诗歌并同桌交流：作者用了什么样的表现手法呢明确：双关：风雨指的是途中所遇到的风雨，也是人生当中遇到的挫折。以小见大：一件小事却传达出独到的人生感悟。(四)拓展延伸，小结作业拓展：手绘苏轼遇雨的情景，进行展示，感受作品旷达的意境，体会作者旷达的人生态度。小结：全班齐读诗词，结束课堂。作业：背诵诗歌;完成手绘图，下节课分享。五、板书设计六、教学反思本文是一首诗词，因而重在朗读。本节课的教学以情感基调为切入点，以读促悟，引导学生小组讨论，抓住词、句体会作者旷达的情感，在拓展延伸环节设计了手绘图画的环节，实现各学科的联结，也能够丰富学生的知识。以上就是为大家

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15、ngpinnav,.fenleinavwidth: 20%;float: left;.jingpinnav ulheight: 218px;overflow-y: auto;.fenleinav ulheight: 185px;overflow-y: auto;.jingpinnav li,.fenleinav libackground-color: #73a2f8;text-align: center;height: 30px;line-height: 30px;border-top: 1px dashed rgb(221, 221, 221);.jingpinnav li:hover,.f

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20、num=$(this).index();$(.jingpininfo).hide();$(.jingpininfo:eq(+num+).show(););)精品推荐课文 知识扩展 课件下载 阅读答案 练习题 教案教学 语文教学视频寒风吹彻原文阅读青蒿素：人类征服疾病的一小步课文原文阅读江上逢故人韦庄小英雄雨来节选课文原文从军行二首李白青蒿素:人类征服疾病的一小步课文在人民报创刊纪念会上的演说读书与革命鲁迅逢入京使春夜洛城闻笛原文漫步世界名著花园教案设计及反思小学语文基础知识大全一览 小学语文基础知识归纳小稻秧脱险记教案设计 小稻秧脱险记教案怎么写三年级课文秘密优秀教案设计范文人教版一年级上册语

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