一年级语文下册《春夏秋冬》第二课时教学设计.doc

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1、一年级语文下册春夏秋冬第二课时教学设计一年级语文下册春夏秋冬第二课时教学设计教材分析：1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。2.课文是识字课文，因此更要突出识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的 这一个课标要求，在教学时间、精力等分配上，要突出识字与写字这个 。3.从这一课开始，会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，从这一课开

2、始，在写字指导环节中，要设计字形学习的步骤，引导学生运用识字方法，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。教学目标：1.认识偏旁雨字头、双耳旁，能正确认读霜等8个生字新词。2.能正确读写春等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。：1.能正确朗读课文(词语、词串)。2.正确读写春等7个生字。：图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。学情分析：1.学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘。因此，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习)，了解学

3、生状况，进行调整。2.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如比比谁的红花多(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)闯关登高峰(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。(注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故 无需呈现这类活动的设计。)教学准备：教师：春等7个会写字的田字格字卡;课文的词语和词串词语卡片;课文图画PPT。学生：每人一套霜等8个会认读字字卡(不注音)。教学过程：一、学习新的偏旁。1.导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我们学习生字。今天，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会认读的字里找一找，我们要通过哪些字学习什么新偏旁?2.反馈指导：霜(雨相)雨字头降(阝夅)双耳旁3.小结讲解：同学们找得真准确!是霜字的雨字头和降字的双耳旁。(一边通过PPT演示，一边讲解)雨字头的字，大多与雨或气象有关。如雪字;降字的双耳旁像两座山坡;双耳旁在左面的字大多山坡、阶梯地名有关;降字的本义是指从山坡、高处往下走，现在一般是指落下的意思。1 24