人教版植树的牧羊人教案设计最新植树的牧羊人教案两课时.doc

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1、人教版植树的牧羊人教案设计最新 植树的牧羊人教案两课时植树的牧羊人，又名种树的男人，是法国作家让middot;乔诺1953年写的一篇小说，讲的是一个离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不懈地植树，把土丘变成了绿洲，证实了孤独者能够找到幸福。下面是带来的人教版植树的牧羊人教案设计最新，希望大家喜欢。一、教学目标1.默读课文，勾画关键语句，理清文章思路。结合关键词句，初步把握牧羊人形象特点。2、学习无私奉献的人生观，树立正确的价值观。理解作者的审美观。3、学生之间互动交流，教师点拨疑点。二、教学安排：两教时第一教时【教学内容】一、课前三分钟发言：1、学生介绍作者和初读课文的印象：写了一个什么人做了

2、什么事。2、掌握生字词的音形义。二、导入新课，边学边理清课文结构：1、俗话说：前人栽树，后人乘凉。 但假如每一代人都想着后一代人去栽树，何时才有树可乘凉呢？沙漠里想一下子长出大树的想法只能说是痴人说梦，而唯一的结果只能是被活活晒死！所以做人，要具有奉献精神。今天这节课，我们就一起去认识一位植树的牧羊人。2、关于基督教：首先最重要的是基督，基督就是耶稣，而耶稣作为神化身为人来到人间，最大的使命是牺牲自己，心甘情愿被犹太人钉在十字架上。由于人类自从亚当犯罪后，罪就把人与神相隔绝，而耶稣自己没有罪作为赎罪羊献上，在十字架上受苦替代以前的将来的人类的所有罪，且三天后复活。而人们只要相信耶稣并接受洗礼，

3、就能洗去罪，成为基督徒。这是基督教的核心。而基督教精神则是由主耶稣的教训与精神所衍生出来的，比如爱人如己（博爱），怜恤孤儿寡妇（建立孤儿院、救济院），平等（在主里互相是弟兄姐妹），自由（不再被罪束缚）以及爱你的仇敌等等。（一）学生自主学习：1、速读课文，把握文章内容。 2、找出评论的语句，摘取关键词，评价牧羊人形象。 班级内互动交流。（二）学生自主学习：根据文章思路，确定脚本框架，激发学生兴趣。预设探讨结果：(1)三部分内容：初遇牧羊人mdash;mdash;再见牧羊人mdash;mdash;最后一次见面。提示：文章重点写了这三次与牧羊人的相见，可以以此作为脚本的三部分内容。(2)三部分内容：

4、我的想法mdash;mdash;与牧羊人三次相见mdash;mdash;我的想法。提示：文章开篇结尾确实两次写到我的想法，但要拍摄纪录片，想法部分无法通过镜头表现，且这两部分在表达上明显与文章主体部分不同，在文中起到什么样的作用可通过进一步学习再确定。(3)四部分内容：初遇牧羊人mdash;mdash;再见牧羊人mdash;mdash;每年都去看望牧羊人mdash;mdash;最后探望。提示：文章确实写到四部分与牧羊人的相见，但每年都去看望牧羊人只是一带而过，并未详写，而其他三次相见都做了重点叙述，因此，这一部分可与最后一次相见合为一部分。2.丰富每一部分的内容要点，以提纲的形式列出来。学生再

5、读全文，按文章详写的我与牧羊人的三次见面的情形勾画出标志故事情节发展的语句，归纳要点，填写课后的表格。三、引导学生结合具体语句，体会作者塑造人物的方法。预设：(1)直接刻画牧羊人。例：第3自然段一个黑影，第5自然段他刚刚刮过胡子衣服扣子缝得结结实实补丁的针脚也很细，第6自然段他回答说不吸烟，第7自然段挑橡子的动作描写拿倒散分开数拣挑，第8自然段他痛快地答应了他把装着橡子的袋子泡了一下，第9自然段牧羊人让爬，第10自然段停戳讲自己的经历(过去，不放羊)，带我看橡树林，87岁，等等。(2)借助别的内容来表现牧羊人(侧面烘托)。a.借环境描写来表现。例：房顶很结实一滴雨水也不漏，房间里收拾得很整齐餐

6、具地板猎枪炉子上他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬b.借我的评价和感受来表现。作者评价牧羊人的句子有：（1）他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人，因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。（2）尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。(3)战争对他一点儿影响都没有，这段时间他心无旁骛地一直在种树。(4)更不曾有人想像过光凭一个人的毅力和爱心，能让大自然有所改变。(5)这个男人告诉我们，只靠身体力行和蕴藏的品德，便能将荒地变成沃土。还有这些例句：我以为是一棵枯树。他显得自信平和。在我眼里，他就像这块不毛之

7、地上涌出的神秘泉水。和牧羊人呆在一起，让人心里很平静。我感觉，没有什么事能打乱他的生活。战争并没有扰乱他的生活。他还是那么沉默寡言。当我想到，眼前的一切人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难!一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽middot;布菲的老人。除此以外，还有文章的开头和结尾，也是借我的评价和感受来给牧羊人定位。提示：学生可能只会泛泛地寻找信息，教师要引导学生从直接刻画和间接表现两个角度来思考。四、布置作业：1、课外观看动画片植树的牧羊人。2、完成校本作业：抄写词语，完成课后的第一和第二题等。第二教时一、复习旧课：1、检查作业，听写词语

8、。2、理解结构为课文划分段落，概括大意。第一部分：老人心存善念荒山苦植树第二部分：老人十年植树已蔚然成林第三部分：老人创造奇迹改变了环境第四部分：老人健康长寿荒地成沃土3、问题导入新课：文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？明确：种的树有：橡树、山毛榉、白桦树；先是认真挑选橡子，然后把装着橡子的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个坑，在坑里放进一棵橡子，再仔细埋上泥土。二、结合文章说说，作者塑造了一个怎样的牧羊人学生讨论后交流对牧羊人的认识。引导学生结合具体语句，把握人物形象。预设：(1)极为认真(见教材思考探究二，参考示例)。(2)安静，忠厚，不张扬。例：这个男人不爱说话，挑

9、橡子，看起来他并不在意，只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去他还是那么沉默寡言(3)坚韧执著。例：三年来，他一直这样他一直在种树我从没见他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难，结尾段。(4)勤劳不懈，慷慨无私。例：我问他，这块地是你的吗他摇摇头说，不是看起来他并不在意，他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去他说，这地方缺少树;没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。(5)热爱生活，有智慧，自信，果断，意志坚定，有爱心提示：学生可能从方方面面谈自己对一个人物形象的认识，应给予肯定，但是要引导学生学会把握人物的典型特点、突出特点。三、理解文章主旨，体会本文的主旨对你有何启

10、示。问题导学：1.作者以植树的牧羊人为题有什么含义？ 在英文中，牧羊人还是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。作者以植树的牧羊人为题，饱含赞美之情。2文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？ 结尾段运用了议论抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上同开头段照应，使得结构严谨。 把握文章的主旨，可以入手的角度有 ：（1）文章的 标题；（2）文章结尾；（3）梳理理清文章的思路；（4）关注文中的抒情、议论性语句。板书：本文通过牧羊人坚持种树改变环境的故事，

11、表达了这样一种主旨：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。启示mdash;mdash;耶稣降临人间，主要是要拯救世人，为世人赎罪。课文宣扬基督教徒精神：由于妻和子相继去世，他一个人离群索居，经受住了孤独和忧伤的考验后在荒漠中牧羊植树，决心把荒地变绿洲。这犹如当初耶稣基督在荒漠中受尽心灵的的折磨，经受起撒旦的诱惑和考验后大彻大悟，决心用行动替众人赎罪。牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，不但拯救了一方水土，也拯救了一方人民，其行为宛如救世的基督。由于有水生植物，猎人来打猎，渔夫来打渔，

12、但是这些幸福的时刻跟这位老人似乎也没有关系，因为没有人想到老人的功绩，也不曾知道老人为此所付出的一切艰辛与努力。这犹如耶稣基督，他处处显示着圣迹，但世人却无人知晓他的真容。四、完成课后第四题：我身边好人的故事。五、布置作业：写一则读书心得。六、教学反思：板书设计一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄二访牧羊人，画面二：绵延的森林；三访牧羊人，画面三：充满活力的田野层次 内容 牧羊人的活动 环境的变化一访牧羊人（1913年） 为我打水，拣橡子，种橡树。 荒野无际，泉眼干涸，房屋倒坍二访牧羊人 （时隔6年） 改养蜜蜂，一直在种树 橡树、山毛榉树、白桦树成林，看到了溪水。三访牧羊人 （1945年月） 无

13、建起干净的农舍、泉水源源不断，一万多口人幸福生活。牧羊人形象：他是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。课文主旨：本文通过牧羊人坚持种树改变环境的故事，表达了这样一种主旨：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。以上就是收集的人教版植树的牧羊人教案设计最新内容了，本网站还有许多语文知识，期待大家的解锁与关注。【人教版植树的牧羊人教案设计最新 植树的牧羊人教案两课时】相关推荐文章：交通安全教育主题班会教案设计最新5篇唐雎不辱使命教学设计与反思最新 唐雎不辱使命教学

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20、彩虹平行，又.阅读洞茶，完成下列各题。洞.风雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，.文秋天的怀念中与“也绝没有.下列句中加点成语使用没有错误的.读课文我的老师，“有一件小.读课文丑小鸭，“只要你是一.阅读下面两首诗，然后回答问题。.下列各句中，划线成语使用恰当的.在“中国现代文学馆”中，赵朴初.陋室铭中描写清幽的自然环境.阅读下面的文字，完成后面题。转.咏“山”：_，_.下列各句中标点符号使用不恰当的.最新语文试卷2017年人教新课标版语文六下第12课 为人民服务练习卷（解析版）2017-2018学年陕西省城固县人教部编版三年级下册期末测试语文试.2017年北师大版语文一下11美丽的彩虹同步练习2017

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