小学一年级语文教案——世界多美呀（第二课时观摩课).doc

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1、小学一年级语文教案世界多美呀2、师：小朋友读得真不错，这课题让我们再来美美地读一读，再读题目;这话是谁说得呀（小鸡）这小鸡在蛋壳里看到的世界是什么样子的呢（贴小鸡图，）（多媒体显示：蛋壳里小鸡图，加上句子：它想：整个世界都是黄色的呀！）谁能把这句子读好了，（指名;齐读）二、精读课文：（第二自然段）过渡：师：是呀，小鸡在蛋壳里时还以为世界是黄色的。（板书：黄）它多想看看外面的世界呀！于是，小鸡又是怎么做的呢1、请小朋友轻轻打开书，读读课文第二自然段。（学生自由朗读）2、交流：小鸡是怎么做的呀3、小鸡是怎么啄蛋壳的呀请仔细看（多媒体显示小鸡啄蛋壳的动画，加上句子：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿，它啄呀啄呀，

2、啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。）4、看了小鸡啄蛋壳，请小朋友再读读这句话，看看小鸡啄蛋壳容易吗（学生再读句子）5、交流：小鸡啄蛋壳容易吗你从哪几个词中看出来的根据学生回答，相机点击词：很久才小小的洞眼啄呀啄呀（指导读好这个词，把啄得很费力的样子读出来）6、指导读好这句话：师：蛋壳里的小鸡力气很小，用小尖嘴啄破蛋壳多不容易啊谁想来学学小鸡啄啄蛋壳，读读句子。指名读，评议：你这只小鸡啄的多累啊！多不容易啊，你啄得汗都出来了。真不容易，费了这么大的劲。我们一起来学学小鸡啄啄蛋壳，老师要看哪只小鸡啄得最卖力。（一起读）7、小鸡啄了很久，好不容易才啄出一个小小的洞眼，透过这小小的洞眼，小鸡看到的世界又

3、是怎样的呢让我们跟着小鸡一起去看看。（多媒体：洞眼里看世界）交流：小鸡看到了什么师：小鸡看到的世界多美呀！（边加上句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的）小朋友，你们想不想把这么美的景色读出来，那赶快行动起来吧，你们想怎么读就怎么读，可以轻轻读，可以大声读，可以站起来读，也可以找你的同桌一起读。谁能把这景色读美了，小朋友仔细听，看看你的眼前好象看到了什么指名读，小朋友你们看到这美景了吗，看到了什么呀交流：相机指导读好词。蓝湛湛（读词：再蓝一点，好蓝好美呀）（在我们周围你还看到那些景物是绿荫茵的：说话）这河水多清呀，清的可以看见水底游动的鱼儿，谁能把这个词读好了（碧澄澄）好清

4、澈的小河呀。这景色多美啊，哪个小朋友也想来读读。（指名读;评议）评议：这景色太迷人了，这小鸡多快被这美景陶醉了，让我们一起好好的欣赏欣赏（齐读）板书：透过小小的洞眼，小鸡看到的天空是;，（蓝）树木是;（绿）。小河是;（碧）8、引导说话：小朋友，假如你们就是这只小鸡，透过这小小的洞眼，你还会看到什么请你们闭上眼睛，好好想象一下。师：小鸡们，你们还看到了什么（学生说话）这世界多美呀，美的小鸡来不及看（点击：）（第三自然段）1、师：小鸡们，看到这美景，此时，你们的心情怎么样你们想大声地说些什么呀（学生说话）出示句子：原来世界这么美丽呀！（读好这句话：高兴）2、师：小鸡可高兴了，它多想把美丽的世界看个

5、仔细，此时，它又是怎么做的请你们好好读读课文第三、四自然段。（学生自由朗读）3、交流：A、看到这美丽的景色，小鸡是怎么做的（学生说，多媒体显示：小鸡出壳的静止画面，配上句子：）B、小鸡急着要出壳啦，小朋友，你们想不想把小鸡出壳的样子表演出来那我们先得把这句子读懂了，这样才能演好。（好好读读这句话），师：你们读得很认真，老师相信现在你们定能把小鸡出壳的样子表演出来了，同桌好好地练练，一个当当小鸡做做动作，一个为它配音，老师要看哪一桌合作的最好。交换着演一演。C、拿两个小朋友愿意演一演。小朋友，现在你们都是小导演了，仔细看，这小鸡演得好不好。指名演，评：这只小鸡演得怎么样从中体会词：用翅膀一撑叽叽

6、叽地叫着（叫得多欢呀！你想说些什么呢）师：你们俩合作的很成功，老师为你们感到高兴。（奖励小红星）D、还有谁一能把小鸡出壳的样子读出来。（指名朗读句子，评议）那我们一起来为这只小鸡配音。（看多媒体，齐读，配音）第四自然段师：小鸡终于出壳啦，它是多么的快乐，它走呀！看呀！（动画：小鸡边走边看美景）看见天空是，树木是，小河是。叽叽，叽叽，小鸡是在说：（飘出句子：世界多美呀;蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的）三、拓展说话：4、小鸡走呀走，来到田野（田野图），多美呀！美在哪，（学生说话）（送词：黄灿灿）5、来到花园（花园图），一看更美啦！美在哪里（送词：红艳艳）6、来到草地（图），看到了什么（说话）7、叽叽、叽叽，小鸡是在说，（卡片：世界多美呀;）8、小鸡还想环游世界呢它会到什么地方，看到些什么呢小组讨论讨论，等会儿选一个小朋友来说一说（学生交流）9、小节：是呀，小鸡来不及看，我们来不及帮它说，因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界。让我们和小鸡一起大声地说;世界多美呀（读题）7、齐读课文四、指导写字：师：课文读美了，我们还要把字写美，今天，我们就要来写好这个美字（出示生字）1、学习新部首羊字头2、谁能想个好办法来记住这个字3、这个字该怎样写呢，谁愿意来指导指导。4、范写，学生描红，练写。6