掌握民意 真抓实干 推动工作--千名干部下基层心得体会.doc

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1、掌握民意 真抓实干 推动工作-千名干部下基层心得体会 “千名干部教师下基层访千家，帮千生”主题实践活动心得体会 幽兰镇第二小学万军 根据县委及中小开展的“千名干部教师下基层访千家，帮千生”主题实践活动的总体安排部署，按照“三联三送三促进”要求和落实（宣传党的政策、化解矛盾纠纷、办好学生实事、推动工作落实、密切党群干群关系）工作任务，我们工作组成员本着真心交流、耐心解惑、细心问难、诚心服务的工作要求，进村入户，深入学生家庭，问需于生、问计于生，解惑于生、施助于生，融洽了干群党员及师生关系，树立了良好形象，推动了工作落实。回顾这一工作经历，对我来说是一种锻炼，收获很大，感触很深，下基层，是一种教育

2、，更是一种心灵的洗礼。下面本人就下基层工作谈点肤浅认识。 一、下基层就要带着真情实意去下，才能切实掌握学生意愿。下基层干部党员及教师开展民情访谈，就是了解生意、倾听生声，掌握基层实际情况，从而解生忧、帮生富，密切党群干群及师生关系。如果我们只是走马观花、蜻蜓点水，为完成下基层任务而工作，这样不仅不能听到学生的真实心声和所思所盼，反而还可能引起学生及家长的不满和反感。下基层，就是要带眼睛下，认真观察生情；带耳朵下，仔细倾听生声；带脑袋下，认真思考发展思路；带双手下，尽其所能为生办些实事。为认真开展好生情访谈，我们坚持“三促进”原则，充分利用学生在家时间开展工作，到学生家中串门，聊天的形式，认真了

3、解他们的所思、所想、所盼。我们深深体会到：只有深入学生才能了解学生、赢得生心；只有在感情上贴近学生，思想上尊重学生，行动上深入学生，才 1能了解他们的企盼；也只有深入农村、走近学生，在田间地头、在农家小院、在农民餐桌上和学生贴心交心，打成一片，才能真正打开学生的心扉，了解学生的所想、所需、所盼，才能找准做好学生工作的方向，明确工作的重心和着力点。只有深入基层、深入学生，才能真正了解学生最关心的是什么，最需要的是什么，才能真正把学生的好事办实、实事办好。只有真心实意地为学生办实事、谋发展，老百姓就会对我们充满感激、充满信任，就会把我们当亲人。我深深地感受到，学生及家长是最可亲、最可敬的人，干部党

4、员教师与学生及家长有多近，学生及家长对干部党员教师就有多亲。 二、下基层就要带着务实为民去下，才能真正为民服务。为认真做好“千名干部教师下基层访千家，帮千生”主题实践活动，我们本着“务实、为生、诚信”的原则，切实驻村家访开展工作，以实际行动取信于生。由于心灵上与学生密切沟通，真心实意为学生服务，所以学生对我们更加信任，有心理话对我们讲，沟通就更方便了，调解一些矛盾纠纷也有了基础，这样非常便于我们开展工作。 三、下基层就要带着转换角色去下，才能真正问计于生。“身”入基层更要“深”入基层，在与农户的面对面交流中，我深深认识到要做好驻村家访工作，必须做好工作角色的转变，驻村家访干部党员及教师的任务是

5、协助而不是指挥；学生在我们的心里有多重，我们在学生的心里就有多重。在驻村家访工作中，我们先后走访了村里的特殊特困生、单亲、留守儿童和一些贫困2户，努力为他们解决了一些生产、生活方面的困难，这是我们的责任，也是我们的分内之事，但学生及家长回报给我的是难以言表的感激，远远多于我的付出。我深深感到，学生及家长是纯朴的，也是最讲感情的，只要真心实意为他们着想，他们都会铭记在心。通过走访，我多了一份关注民生的责任感。 四、下基层就要带着有的放矢去下，才能真正与生为朋。学生利益无小事，只要多深入到为学生家中，实实在在与学生及家长交流沟通，学生就会看在眼里，记在心上，就会理解你、支持你。在这次活动中，通过和

6、学生沟通联系，亲眼见，亲耳听，拉家长里短、解学生心结。我们深深地感受到了学生及家长劳作的艰辛和获取报酬的不易；感受到学生及家长对法律法规知识的欠缺和机关办事程序的不明，才产生了机关单位事难办的错觉。作风不过硬，能力难提升；作风不扎实，工作难推进；作风不深入，事业难兴旺。当我们接待来办事学生及家长时，一句轻声的问候、一个浅浅的微笑、一杯淡淡的开水、一时认真的倾听就体现了尊重学生及家长的良好作风。无论是在家庭院落、田间地头、还是在养殖棚圈内，通过和学生及家长的交流沟通，我们深深感受到了农民群众对党的富民政策的感激之情和对未来发展的渴望和期盼，也感受到了广大的基层干部党员及教师组织带领群众发展经济、增加收入、改善民生的热情、信心和决心。 此次下基层活动为干部党员及教师展示才能、提高自己搭建了舞台。心系学生，千方百计为学生排忧解难，真心实意为学生提供服务，这样才能受到学生的欢迎，才能促进各项工作，也只3有在密切联系学生的过程中，才能实现发展与和谐的相互统一。 第 4 页 共 4 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。