人教版二年级数学下册《混合运算》教学设计.doc

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1、人教版二年级数学下册混合运算教学设计人教版二年级数学下册混合运算教学设计教材分析:本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的 ，转化成混合运算的 ，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。教材安排逐层递进，目的让学生逐步掌握混合运算的运算顺序， 四则运算的意义，发展提出问题、解决问题的能力。使他们树立好学习数学的信心，逐步提高他们的计算能力。

2、而本节课教学例1在学习已有知识经验的基础上，梳理同级运算的运算顺序，这对学生来说难度不大，重点在于理解综合算式的概念，初步认识并使用脱式计算。学情分析:二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础，在学习之前学生一般分布计算两步式题，或者以直等的方式写出得数。但对于二年级的学生来说，脱式计算第一次接触，所以教学脱式计算作为一个重点同时也是一个难点。教学目标:1.结合具体教学情境学习同级混合运算的运算顺序， 运算顺序规定的合理性。能够正确按照运算顺序进行脱式计算。2在经历解决问题的过程中，发展 的问题意识，同时培养 独立思考，规范书写的

3、好习惯。3.在自主解决问题中，体验到成功的快乐。及难点:：掌握加减混合、乘除法混合运算的运算顺序，能按从左到右的顺序进行计算。：让学生理解混合算式中的运算关系，能够看出算式中每一步的意思。教学用具准备：多媒体教学过程：一、复习旧知，谈话导入们我们以前学过连加、连减、加减混合运算，你们还记得它们的运算顺序吗好下面老师来考考你们。出示习题，请你说出下列各题的运算顺序。师： 们你们的运算顺序掌握的很好。老师还知道你们很爱看书，这是一个非常好的习惯。老师建议你们有时间去一下大的图书馆，去感受一下那里的读书氛围。图书馆里有好多好多的书，这不有的小朋友正在聚精会神的在看书呢，我们一起去看一看好不好(多媒体

4、出示例1)设计意图：教师从 熟悉的读书生活出发，以谈话方式简洁明了直奔主题学习，激发 学习兴趣，又把数学知识和生活紧密结合在一起。二、探究新知教师大屏幕出示主题图：师：请同学们看大屏，认真阅读。说一说你了解到的信息。(说完整)生1：上午总共有53人，中午走了24人，下午又来了38人。找两个同学师：根据这些已知信息，你能提出一个数学问题吗(把信息和问题连起来说完整)生：阅览室上午总共有53人，中午走了24人，下午又来了38人。阅览室里下午一共有多少人谁和他提的问题一样师：你们能解决这个问题吗师：下面请同学们自己在练习本上列式试着解答。(教师巡视，在学生中寻找找两位书写格式不同的学生(分步计算和综合列式)上台板演，其余学生独立列式解答，如果学生不能列出两种方法的可以引导完成)生1：53-24=2929+38=67生2：:53mdash;24+38=671 2 34