四年级语文上册 播种希望的日子 3教案 长春版.doc

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1、12 播种希望的日子教学目标:1.知识与技能：学习生字，理解新词，会用“兴致勃勃”“流连忘返”造句。能够正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法：认真读课文,理解课文内容，体会儿童心愿，表达感激之情。3.情感态度与价值观：体会爷爷对小作者的爱，感受人性的善良与美好。教学重、难点: 理解课文内容，感受爷爷呵护童真的真诚和播种希望的行为与勇气。教学准备：课件基础知识：一、生字垛 du整齐地堆 草垛（垛口、垛子）场 chng适合某种需要的比较大的地方 农场（广场、市场、场面）稼 ji谷物 庄稼（耕稼、稼穑）锄 ch松土和锄草用的农具 锄头（锄草、大锄、小锄）翻 fn “羽”部 上下或内外交换位置

2、 翻松（翻毛、翻身、翻滚）浆 jing较浓的液体 泥浆（浆果、豆浆、纸浆）旬 xn “勹”部 十天为一旬, 一月分上中下三旬。 中旬（旬日、旬刊）宜 y合适 适宜（宜人、相宜）哄 hng用假话或手段骗人 哄骗（哄弄、哄逗）二、正音字庄稼jia 宜y 兴奋 xng 时节ji因为wi 播下b 播种希望 zhng三、多音字哄 hng哄笑 hng 哄骗 hng一哄而散场 chng 场地 chng场院 垛 du草垛 du垛子尽 jn尽管 jn尽量四、区别字旬（ ） 宜（ ） 稼（ ） 浆（ ）句（ ） 谊（ ） 嫁（ ） 奖（ ）洪( ) 哄（ ） 躲（ ） 垛（ ）五、解词哄骗：用假话或手段骗人。中旬

3、：每月十一日至二十日的十天。流连忘返：留恋不止，舍不得离去。兴致勃勃：兴趣非常高。等待：不采取行动，直到所期望的人、事物或情况出现。教学过程：第一课时教学内容: 初读课文 ,学习生字。教学过程:1.板书课题, 解题。“播种” 是什么意思? 读了文题之后, 你想知道什么?2.教师范读课文, 学生思考: 这篇课文讲了一件什么事? 3.学习生字。师生交流汇报预习的结果，并补充。4.理解课文中新词，理清课文思路。5.指导生字书写。第二课时教学内容: 读课文 , 感悟文章内容，体会情感。教学过程:一、读课文，理解内容。1.指名读课文, 其他同学标出自然段。2.理清课文思路。第一段（1）: 事件发生的地点

4、、人物和时间。第二段 (27)： 事情发生的原因、经过、结果。第三段（8）: 稍大一些,方才明白, 是爷爷在小作者的心里播下希望的种子。3.深入体会理解课文。自由读第二自然段，说说作者为什么产生了要种庄稼的愿望？从中你能体会到什么？从哪些词句可以看出？指导读作者的话。“我”和爷爷种了什么？怎么种的？之后怎样？读57段，边读边思考:（1） 种下瓜籽儿的当天下午, 我是怎样做的?（2） 当我看到地里的大西瓜时，想到了什么？（3） 指导朗读，对比读出小作者等待时焦急的心情，看见大西瓜时高兴的心情。长大之后 ,我明白了什么？体会、理解文章的最后一句话。读了课文，你想对爷爷和小作者说些什么？4.有感情的、分角色朗读课文。板书设计： 1-2播种希望的日子 播种西瓜籽 焦急等待 播下希望的种子 收获大西瓜3