《公仪休拒收礼物》教学设计二.doc

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1、公仪休拒收礼物教学设计二在表演过程中如何结合同学们的动作、神态、语言来进一步掌握剧本要求，理解课文内容，领悟妙词佳句的蕴味。教学用具：小黑板教时：两课时第一课时设计初案一出示课题、引发思考1板书课题，指读你读了课题，会有哪些问题？2初步交代剧本常识：独幕剧是一种小型的戏剧，幕起开始、幕落结束。二快速通读全文，主动探究剧本格式。1快速浏览全文，看看这篇课文与以往有何不同？2相对应学生的回答来理解：开头介绍时间、地点、人物，主要内容是人物的对话，而方括号与圆括号里就是舞台说明。方括号里是交代布景、人物活动，圆括号里是人物说话时表情、动作。3出示小黑板，让学生一目了然。三结合预习、自行阅读1结合预习

2、作业、自读全文，边读边划出不解词语、读不通顺之处，做读书记号2有觉得自己读不通顺的地方吗？讨论指导，再让该生读通顺为止。有不解的词语吗？或由同学回答、或直接答、或查字典留在课文中解释宰相：古代官职名，旧时皇帝身边总管全国政务的官员。回味：（破字法）回忆刚才的味道。心满意足：十分满意。烦：麻烦。满脸堆笑：（下节课具体分析）盛情：深厚、真诚的情意。务必：（换词法）无可奈何：没有办法。难免：很难避免。（可组词法，可查字典）法纪：法律、纪律。恍然大悟：（查字典了解，具体下节课分析）腥：形声字，书空，结构分析。怎么记？违：形声字，怎么记？换部首法3描红四各小组分角色表演要求：1.迅速确定各自角色2.注意

3、表演时应注意不仅要读得十分流利,还要有动作、神态！(可以自己添加！)3.边表演边注意遇到些什么问题?(会遇到些什么困难?)哪儿有困难？五解释疑难，共同探究1你们在表演过程中间，有没有感到比较难表演的地方？2大家一起来讨论讨论该如何解决！为什么要这样演？这里要体现出层次性问题提的简单，也应给予解答，引导他自己找出答案。（耽误时间没关系）注意：边讨论，边在相应的地方记上关键提示。（可以是一个词，可以是一个字。要简单！）六登台亮相，欣赏评议1抽一中等偏上小组登台表演剧本内容哪一小组愿意上台来表演？注意投入剧情要求：其他小组仔细观察，尤其是扮演与自己相同角色的，更应当看仔细了，哪儿演的好，哪儿有待改进的，看仔细了。欣赏之后，咱们再说说看，讨论讨论怎样能演得更棒。没有最好，只有更好！老师当回报幕员。请仔细欣赏独幕剧公仪休拒收礼物2欣赏3评议、研究，并在相应位置做上记号。4请优等生上台来表演（老师应当心中有数）5再评议，再讨论6小组内再分角色表演一次来及便安排七作业：1谈谈作为演员，你认为你所扮演角色有哪些特点？表演时需要特别注意哪些地方？你为什么这样觉得，从文中哪儿看出来的？2你认为人物添加些什么动作、语句、神态更好？更能使表演精彩、好看？3读抄课后抄写上的词语。本课更多资料，请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索！5