《古诗两首》教学设计二(2).doc

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1、古诗两首教学设计二(2)对话平台：学习古诗小池回顾（引导学生回顾上节课的内容和学习方法，为学新知做准备。）1、指名背诵所见，并试着用自己的话说说诗句的内容。2、回想一下，上节课我们是怎样学习的（激发学生，回顾体验，简要概括也学习方法，为学习小池做准备。自学（尝试自学，合作交流，培养能力。）1、引导学生小组合作学习，教师帮助学生分配角色，分解任务，明确方法。2、教师巡视，了解小组学习情况，以吸收反馈，调整教学。（依据课标的要求，正确处理师生的角色关系，处处以学生为主，引导学生在小组学习中学会学习、学会合作、学会交流，在自读自悟中，不断积累，不断迁移。教师则根据学生各方面的特点，注意指导、引导、诱

2、导、辅导。这样能充分调动学生各种感官参与学习，主动地，生动地学习，从而有效地达到教是为了不教的目的。）汇报（各组汇报交流，发现共性问题，强调重点问题。）1、由各组派代表陈述本组学习情况及学习收获，可引导学生当小老师，到黑板前讲解。如：字音柔应为rou不是you，多音字露的两个读音，以及词语的意思。细流树阴等。2、教师引导学生互相评价，同时抓住共性问题。如毕竟惜无穷等，采用读、看、想、议等方法，帮助学生理解。3、让学生用自己的话，说说诗句的大意，并谈谈自己的感受。诵读（坚持以读为本，促进学生感悟。）1、采用自读、对读、齐读、表演读等方式，引导学生诵读，背诵。2、出示画面，引导观察，播放音乐，引导学生读背。特别要注意指导学生读出诗的韵味。注意韵尾流、柔、头的读法。实践（创意表现，促进理解，发展个性。）1、引导学生结合着自己的阅读理解，观察感受，谈一谈对夏天的印象。2、用自己喜欢的方式，表现夏天。如语言描述、绘画、背诵诗歌等均可。3、交流评议。写字（自主选择难点字，提高书写能力。）重点指导黄、立、闭，教师大胆放手，相机示范，引导学生评价。教学目标：1、认识所、牧等12个生字。会写诗、林等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、培养学生阅读兴趣，阅读能力，激发对祖国古典文学的热爱之情。教学重点：在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。3