部编版一年级语文下册语文《春夏秋冬》教学设计.doc

《部编版一年级语文下册语文《春夏秋冬》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版一年级语文下册语文《春夏秋冬》教学设计.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版一年级语文下册语文春夏秋冬教学设计春夏秋冬授课类型识字学 校白山市朝鲜族学校教材分析本课为看图识字。课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。整个识字课由两部分组成：第一部分由一组与四季相关的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。这些词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美学情分析学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极

2、的组织者和引导者。教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师的有效的引导极为重要。教学目标1、认识：霜 吹 落 降 飘 游 池 入8个生字。认识新偏旁雨字头和耳刀旁。 2、初读课文，感受四季的特点，有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。教学重、难点重点：会认生字，背诵课文。难点：读中感悟四季的美好，和四季的特点。教学理念 在教学中学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教学策略 教学本课应该围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。 教具准备生字卡片、多媒体课件教学过程 教师活动 学生活动设计意图一、情境导入1、创设情境导入：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了教室里，请看他们来了2、你们喜欢四季吗你最喜欢那个季节3、欣赏课文朗读。学生欣赏图片说出自己喜欢的季节1 2 33