《太阳》教学设计(3).doc

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1、太阳教学设计(3)3、文章里有没有光用数字来说明的还用过哪些方法4、看完课文后，按名称和段落回答。(1)引用传说(板书:引用传说)谁记得我们二年级学的一个关于太阳传说的故事(后羿射日)谁能说说如果这里不用图例，只用数字，这三个文字就会变成:太阳离我们很远，距离三万公里。它非常大，有130万个地球。太阳很热，表面温度6000度，中心温度1800万度。张文写道，你对阅读的兴趣是什么(这样，教学就丰富了课文的内容，紧紧跟随课文，从而增强了学生的学习兴趣。)(2)指示：传说是口头流传于民间的故事。学习科学很讲究科学，要阐明其实质。这里有个传说，是用什么词来揭示本质的文章中引用了传说，引人入胜，然后又用

2、了其实字来揭示其实质。(板书：说明实质传说实际上)下一节说明实质的用词是什么(板书：感觉其实)(3)说太阳，怎么又说地球，说沸水和钢铁(强调胜过、比等字。)板书：进行比较)俗话说不怕不识货，就怕货比货，比较的方法可以帮助读者更深入地了解到说明了什么。(4)引导学生从事物之间的关系去思考问题。太阳的大、热、远这三个特征与我们的地球是相互关联的。如果你想成为一名科学家，在阅读材料时，你必须仔细思考，首先自己思考一些问题。例:(出示句型:因为所以)太阳虽然大，但因为远所以看起来小。太阳虽然很热，但因为很远，它不能燃烧地球上的生物。因为太阳大，整个地球都可以被太阳照亮。因为太阳很热，离我们很远，太阳让我们感到温暖。2