小学一年级语文教案——《雨点》教学设计.doc

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1、小学一年级语文教案雨点教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会9个生字，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。教学过程：一、揭示课题师：春天来了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨，雨点落下来了。今天，我们要学习一首诗歌雨点。（板书课题：雨点，并读题）小朋友，雨点来到不同的地方，它们分别有哪些表现呢认真读短文，你们就会明白了。二、初读课文1、读课文：请小朋友借助拼音读准字音，读通句子。2、再读课文：课文一共有四句话，配有四幅图，请小朋友按顺序，看图读有关的一句话，再想想它的意思

2、。3、检查初读效果（1）通过读课文，你知道雨点来到了哪些地方（引导学生用雨点落进-说一句话。）根据回答帖出：池塘图、小溪图、江河图、海洋图。（2）你能把刚才四位小朋友说的话并成一句话来说吗（引导用雨点落进;，;，;，和;，说话）4、师：雨点来到不同的地方，它们的表现究竟有什么不同我们一句一句来读，好吗三、创设情境，读文。1、指导读第一句。（1）、指名读第一句。（出示池塘图）（2）、感悟句子情境，雨点落进池塘里，在池塘里（贴词：睡觉）小雨点怎么一到池塘就睡起觉来了（看图回答）（3）、指导读：你能把小雨点感受到的用朗读告诉大家吗（指名读、自由读）2、指导读第二句。（1）、指句读第二句。（2）、理解

3、散步。（出示词语：散步）小朋友你们散步过吗谁愿意和我一起散步师生共同表演。（3）、读词语。（4）、感悟句子意境：小雨点怎么会在小溪里散步呢（引导想象）（5）、指导读句子：能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗（指名读，齐读）3、指导读第三句。（1）、自由读第三句。边读边想想雨点在江河里的情景。（2）、指名读，指导读：感悟奔跑的情景：你奔跑过吗你在什么时候奔跑的（出示奔跑读词）感悟句子：雨点怎么会在江河里奔跑呢（出示图，引导说）（4）、反复朗读句子4、指导读第四句。（1）、自由读，指导读。（2）、评读，你觉得他读懂了没有从哪听出来的理解跳跃。（3）、反复读句子。5、齐读课文四、复述课文1、背诵：你们能看着板书和图来给大家介绍雨点落在哪些地方，各是什么样子的2、自由介绍后，再指名指着板书介绍。五、创设情境，运用语言1、小朋友，你们注意观察过，春天的雨点还会落在哪些地方它们又是什么样子的能把你看到的情景，也作成一首小诗吗4