大班数学教案《看图学习4的加法》含反思.doc

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1、大班数学教案看图学习4的加法含反思大班数学教案看图学习4的加法含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿进一步理解又来了、一共的实际意义，运用正确的词汇表达图意，看三幅图列算式，感知加法算式表达的数量关系，学习4的加法，通过游戏复习4以内的组成及加减法，快来看看幼儿园大班数学看图学习4的加法含反思教案吧。活动目标：1、看三幅图列算式，感知加法算式表达的数量关系，学习4的加法。2、进一步理解又来了、一共的实际意义，运用正确的词汇表达图意。3、通过游戏复习4以内的组成及加减法。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、初步培养观察、比较和反应能力。活动准备：1、实物图6幅。2、材料纸

2、人手一张，放大材料纸一份。3、鱼池4个，标有算式或分合式的鱼人手1条。4、音乐郊游、欢乐舞。活动过程：1、导入活动，复习4以内的组成。今天，老师要带小朋友去动物王国玩，你们说好吗哎呀！通往动物王国的路上有一条河，我们先坐着碰碰船去吧。老师的船和你的船合起来是4。师：嘿嘿！我的1船碰几船幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起来是4。教师和幼儿玩碰船游戏。船靠岸了，我们手拉手走吧！幼儿随郊游做动作。2、学习4的加法。（1）动物王国到了，动物王国有三个城门，只有把门都打开，才能进去。可是门上都有密码，我们必须把密码解开，才能打开门。先来看第一个城门，上面有三幅图，记的是一件事。谁会用一句话讲清楚先讲第

3、一幅图，想一想第二幅图怎样讲（注意用又来了）把两幅图连起来说说。第三幅图应该怎样讲一共在这里是什么意思（就是原来的3只蝴蝶，又飞来了1只，现在一共有4只）大家一起把三幅图讲一遍。这件事我们可以用一道什么样的算式记录下来你来说老师记。大家一起把算式读两遍。第一个城门的密码解开了，门打开了。（2）现在我们来看第二个城门上的密码。出示三幅图，这三幅图记的也是一件事，谁会用每幅图用一句话讲出来他讲的对吗我们大家一起来说说看这件事我们也可以用一道算式记录，谁会记他记得对吗我么大家一起把算式读两遍。第二个城门的密码也被解开了。小结：刚才第一、第二个城门上的密码都是算式，而且都是4的加法，今天我们又学了一个

4、新的本领，就是4的加法。一起把这两个算式读两遍。（3）现在我们再来看第3个城门，第3个城门上也有密码，请每个小朋友都来解一解。幼儿操作，请两名幼儿上来记录。教师讲评。第3个城门也被我们打开了，小朋友真棒！一起拍手表扬表扬自己。3、送落叶游戏。我们来到了动物王国，瞧！许多动物都在欢迎我们呢！听！动物们都唱着歌，我们也一起唱吧！小树叶飘呀飘，飘到了我们身边呀！小树叶身上还有算式，我把它放到篮子里去。它的算式是3+1=，那么把它放在4号篮子里。你见到的树叶应该放在那个篮子里呢。幼儿拿放树叶，教师和幼儿一起检查。4、结束活动。树叶都捡到篮子里去了，动物王国要开一个庆祝舞会。邀请我们大家也参加，幼儿随乐

5、跳起欢乐舞。活动反思：本节课是在幼儿已有了4以内分与合的基础上，如何让幼儿理解加法的含义真是不易的事情。因此，在教学中，我根据本节课教学重点，确立以情境教学为主线，游戏活动为辅助形式，带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中掌握算法，正确进行4的加法计算。在教学中确立这样几个环节：第一环节：复习旧知。4的分与合是幼儿学习本节课的知识基础。因此，课前谈话，我以拍手游戏创设情境，即复习了4的分与合，又激发了幼儿的学习兴趣，用卡通图片作为奖品，调动了幼儿学习的欲望，符合幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫。第二环节：创设情境，探索新知。我分两个层次组织教学。第一层次，认识加法，理

6、解含义。因为小兔、小鸭是小朋友们最熟悉的动物，因此，我以小兔、小鸭创设主题情境，引导幼儿独立观察、用自己的话描述图意，在教学中发现幼儿都能认识到：把原来的1只小兔和又来的3只合起来一共有4只。然后小结引出加法的算式，并教幼儿读算式，进一步深化理解要把两部分合起来需要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿自主探索的兴趣，又进一步培养了幼儿语言表达能力，丰富了幼儿对加法的认识，初步感悟用加法可以解决问题。第二层次，引导探究，掌握方法。我再次创设情境，出示两组图，引导幼儿观察，交流所获得的信息，体会要把2只小鸭和2只小鸭合起来是4只小鸭，就要用加法计算。通过对算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起来的方法，进一步建立加法的含义。第三环节：实践运用，巩固对加法的认识。为了调动幼儿的学习兴趣，我创设了送信游戏活动。不仅帮助幼儿熟练计算4以内的加法，又体会数学与生活的联系，让幼儿享受数学成功的快乐与价值。本节课我调动了幼儿学习的积极性，特别注重幼儿表达图意能力的培养，因此，幼儿在说中很好的理解了加法的含义。课堂教学扎实有效，生动活泼，幼儿学得轻松愉快。小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。5